【文章內(nèi)容簡介】 此，以讀為主是本教學(xué)案例所體現(xiàn)的又一要點。堅持以“讀”為主線，在教學(xué)中采取多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中體會，在讀中思考，并在小組交流、師生互動、合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動情地去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感，同時受到情感的熏陶。四、案例設(shè)計流程：教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀課文。 借助課文具體的語言材料，通過眾多形式，讓學(xué)生知道喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Ｕn前準(zhǔn)備：錄音機(jī)，狐貍和烏鴉頭飾。狐貍和烏鴉的幻燈投影。一、創(chuàng)設(shè)情境。出示投影片，播放課文的朗讀帶。設(shè)問：你最喜歡哪一小節(jié)?說說喜歡的原因。(教學(xué)提示：自讀時要鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。)[設(shè)計意圖：通過錄音朗讀創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級兒童的認(rèn)識規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。]二、引導(dǎo)朗讀，合作學(xué)習(xí)。設(shè)問：狐貍的三次說話，它的動作、表情有哪些變化?(小組合作討論)(教學(xué)提示：小組合作學(xué)習(xí)的步驟：①小組討論。②組長填寫討論結(jié)果。③反饋。)[設(shè)計意圖：充分發(fā)揮小組合作，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力。]指導(dǎo)朗讀。(教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點放在師生共同評讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。)設(shè)問：聽了狐貍的話以后，烏鴉的心里會想什么?[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。]指導(dǎo)朗讀。(教學(xué)提示：小組合作讀議和交流評議時要讓組內(nèi)的每個學(xué)生都試著讀一讀、說一說，交流各自的體會和想法，然后推選比較好的在全班讀一讀、說一說。)[設(shè)計意圖：在讀中想，在讀中悟，是本節(jié)課的重要目標(biāo)之一。在研讀重點內(nèi)容時通過指讀、自讀、小組讀、分角色讀、演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。同時，營造開放的教學(xué)環(huán)境，提供足夠的時間和空間讓學(xué)生去看、去想、去說、去演，把教學(xué)的過程變革為學(xué)生主動參與、相互合作、共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教學(xué)重心由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)移，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。]三、表演遷移，開發(fā)潛能。根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像，小組合作帶頭飾表演。評議。引導(dǎo)學(xué)生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。(教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是給提供一個創(chuàng)新的機(jī)會，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。)四、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學(xué)了這個寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。 小組匯報交流。(教學(xué)提示：談收獲時，可以是悟出的道理，也可以談?wù)剬貘f和狡猾的看法。對學(xué)生回答中出現(xiàn)的獨到見解，老師要多問幾個為什么，多鼓勵。)續(xù)編故事。以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了”為開頭續(xù)編故事?；蛞浴盀貘f再次見到狐貍”為題續(xù)編故事。也可以編出自己的關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，講給別人聽。狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計方案 狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計第二課時篇六教學(xué)目的初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)13個生字，認(rèn)識多音字“差”。指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點認(rèn)識并掌握13個生字教學(xué)難點指導(dǎo)書寫教學(xué)準(zhǔn)備烏鴉與狐貍的掛圖、生字卡片、游戲《摘蘋果》的圖片教 學(xué) 過 程一、 啟發(fā)談話，揭示課題：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事，瞧!老師已經(jīng)把故事中的兩位主人公請來了，(出示烏鴉圖片)問：同學(xué)們看，這是誰呀?你眼中的烏鴉是什么樣的?它的羽毛漂亮嗎?它的叫聲和黃鶯或百靈鳥相比又怎樣呢?那么另一位主人公狐貍，它的本性是什么呢?(狡猾)出示“和”字卡，今天這節(jié)課我們就一同來學(xué)習(xí)《烏鴉和狐貍》的故事，請同學(xué)們齊讀課題，還想怎樣介紹這個“和”字。(學(xué)生學(xué)習(xí)“和”字)二、 看圖了解大意，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：我們先來觀察這幅圖： 圖中畫著誰和誰?(烏鴉和狐貍)(重復(fù)訓(xùn)練“和”的使用) 它們各自在什么地方?(學(xué)習(xí)“枝”)(狐貍在樹下，烏鴉在樹枝上) 再仔細(xì)觀察，烏鴉的嘴里叼著什么?(學(xué)習(xí)“叼”字) 看到烏鴉嘴里叼著的肉，狐貍表現(xiàn)出什么樣子?(學(xué)習(xí)“饞”) 你能用一句話或一段話把我們剛才觀察到的內(nèi)容將給大家聽嗎? 烏鴉叼著的肉怎樣掉下來被狐貍吃掉的?只要我們細(xì)心的讀課文，你就會找到答案。(教師演示肉從烏鴉嘴里掉下來)三、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 請同學(xué)們輕輕的把書翻到第79頁，先聽老師讀一讀，要認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。 你們喜歡這則寓言故事嗎?想不想自己讀一讀?請同學(xué)們自由的大聲的讀一讀，一邊讀一邊畫出小節(jié)。 同學(xué)們找到了幾小節(jié)?那么我們請8位同學(xué)按照順序分別來讀一讀這則小故事，好嗎?其他同學(xué)要一邊聽一邊想這個故事講了一件什么事? 狐貍對烏鴉說了什么?(學(xué)習(xí)“您”)(區(qū)分“您”與“你”并分別說句子) 還說了什么?(學(xué)習(xí)“差”、“嗓”) 烏鴉聽了狐貍的話，心情怎樣呢?(學(xué)習(xí)“意)在它非常得意非常高興的時候，它終于忍不住怎樣了?它的歌聲是什么樣的?(學(xué)習(xí)“哇”、“剛”)從這里我們能看出狐貍的本性怎么樣?(很狡猾)(隨著學(xué)生認(rèn)識生字的過程指導(dǎo)書寫)現(xiàn)在我們已經(jīng)初步了解了這則小故事，剛剛在文中出現(xiàn)的生字寶寶我們也認(rèn)識了?現(xiàn)在，誰愿意作小老師來領(lǐng)著大家讀一讀?(領(lǐng)讀)如果老師讓同學(xué)單獨來讀，你還能認(rèn)識這些生字嗎?(指名讀)看來同學(xué)們已經(jīng)和這些生字寶寶成為朋友了，對嗎?為了獎勵同學(xué)們老師要帶領(lǐng)大家一同到果園摘果子，好嗎?(游戲《摘果子》)注意：我們把摘下來的果子放在一起組成一個詞語，這樣才算成功，能做到嗎?(把摘到的果子讀給大家聽，讓同學(xué)們來判斷對還是錯)狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計方案 狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計第二課時篇七教學(xué)目標(biāo) ：通過朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。學(xué)會本課10個生字新詞。進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點 ：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教師拿出的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事，板書課題：。二、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）（1）借助漢語拼音讀課文。（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）相互交流學(xué)習(xí)情況（1）教師出示生字卡片： 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。肉 ：第五筆是“撇”漂： 熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點。親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個小字。動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來）叼 漂亮 親愛 流口水 不做聲朗讀（1）配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評議。（4）自己讀課文，提出問題。三、練習(xí)鞏固看拼音填空給下面的字加偏旁組字再組詞四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況五、布置作業(yè)在生字本上抄寫難字。朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點 ：看懂圖意，理解課文內(nèi)容。有語氣地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）教學(xué)過程 ：一、激情導(dǎo)入教師先貼一棵大樹，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好。烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。板書課題：