【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖的方式來(lái)引導(dǎo)，便于幼兒、認(rèn)識(shí)和理解事物及它們之間的關(guān)系。小班語(yǔ)言教案好朋友教案篇九能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。懂得好朋友要友好、合作。準(zhǔn)備。茶壺和水杯實(shí)物。掛圖，故事磁帶。一段輕快的音樂(lè)。過(guò)程。一、兩個(gè)好朋友。――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話(huà)，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了！”――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。――在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）。――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。三、尋找好朋友。――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友？――在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。建議。幼兒常常把周?chē)挛飻M人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。小班語(yǔ)言教案好朋友教案篇十——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。找朋友?！獛煟豪蠋熃o你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）。——提問(wèn)：為什么他們是好朋友？——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。為“杯子”找朋友?！鍪尽氨印保?qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友?！獛煟罕拥呐笥咽钦l(shuí)呢？為什么？——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。為自己找朋友?！獛煟浩で蛴凶约旱呐笥?，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友？為什么？——（幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由）?！由欤赫?qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。小班語(yǔ)言教案好朋友教案篇十一教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。在日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。圖片：好朋友復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》要求：聲音自然，發(fā)音清晰節(jié)奏練習(xí)出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏教師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)打節(jié)奏的游戲，畫(huà)小嘴巴的地方我們以用嘴來(lái)打節(jié)奏，畫(huà)小手的地方用手來(lái)打節(jié)奏。理解掌握歌詞提問(wèn)：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。結(jié)合圖片“好朋友”學(xué)習(xí)歌詞師：今天我們班也來(lái)了一對(duì)好朋友，我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选＃?）幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞（2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞，感知歌曲間奏要求：畫(huà)小嘴巴的地方念歌詞，畫(huà)小手的地方拍手。小結(jié)：教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒，對(duì)掌握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與肯定。引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲（1）感知歌曲旋律教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽(tīng)并跟著旋律說(shuō)歌詞（2）學(xué)唱歌曲a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。（第二便時(shí)幼兒可跟唱）b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。嘗試用多種形式演唱歌曲（1）出示演唱提示卡：教師講解：畫(huà)一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫(huà)許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來(lái)試試。請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。（2）創(chuàng)編新歌詞演唱教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定b、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。提醒幼兒可以在間奏時(shí)做一些動(dòng)作。請(qǐng)幼兒講講有誰(shuí)幫助過(guò)自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。互相幫助。小班語(yǔ)言教案好朋友教案篇十二知道物體都有影子。進(jìn)步認(rèn)識(shí)光和影的關(guān)系。扇子、紙、筆、場(chǎng)地等。游戲引入。教師和小朋友一起玩踩影子的游戲。教師：小朋友們想一想，怎樣做才能不被別人踩到影子？引導(dǎo)幼兒討論。探索影子。教師：影子老是跟著我們，我們?cè)鯓硬拍茏層白酉?？鼓?lì)幼兒嘗試多種讓影子消失的方法，如快點(diǎn)跑；在陰天時(shí)出門(mén)；躺在地上；用扇子扇影子：把有影子的土挖走；用東西把影子蓋上，等等。教師總結(jié)：影子會(huì)出現(xiàn)在很多地方，如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。影子變化。教師：小朋友們想一想，影子會(huì)不會(huì)變高、變矮、變胖、變瘦呢？我們?cè)鯓硬拍茏層白影l(fā)生變化呢？鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式，讓幼兒了解同一個(gè)物體的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天當(dāng)中的不同時(shí)間帶幼兒到戶(hù)外觀察一棵樹(shù)的影子，并作記錄，看一看是不是在不同時(shí)間影子真的不同。教師：影子還能拐彎呢，你知道什么時(shí)候或者在什么樣的情形下影子會(huì)拐彎呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子拐彎的現(xiàn)象。影子游戲。教師和幼兒再次玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)，玩手影游戲，引導(dǎo)幼兒觀察不斷變化的影子。討論。人們利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（如播放電影的機(jī)器、投影儀。）。小班語(yǔ)言教案好朋友教案篇十三理解兒歌，表現(xiàn)兒歌學(xué)習(xí)與伙伴友好相處小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾小班小冊(cè)2號(hào)掛圖小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？