20xx年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)翠鳥(niǎo)課文教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀。三、深入文本，感知課文我們這么想擁有一只翠鳥(niǎo)，那它長(zhǎng)什么樣呢？ ppt出示：翠鳥(niǎo)圖片翠鳥(niǎo)這么美麗、漂亮，作者是這么介紹的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快速讀讀課文第一自然段看看作者描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的哪些方面？ ppt出示：第一自然段誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的哪些方面？（小爪子 羽毛 眼睛 嘴）在這幾個(gè)部位中你最喜歡哪個(gè)部位？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么，開(kāi)始?。▽W(xué)生回答，機(jī)動(dòng)處理）哎呀，多鮮艷的羽毛?。∵@顏色多美，多惹人喜愛(ài)啊！像她這樣一起來(lái)讀一讀。ppt出示：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。作者寫(xiě)的精彩，大家讀的動(dòng)人，看，就像一首詩(shī)一樣，不過(guò)缺了幾句，你能填上嗎？ ppt出示：頭上的羽毛（）背上的羽毛（）腹部的羽毛（）誰(shuí)來(lái)為它帶上頭巾？誰(shuí)能為它披上外衣？最后一句你來(lái)。讓我們一起來(lái)為它穿上這神奇的外衣。ppt出示： 頭上的羽毛（像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。）背上的羽毛（像淺綠色的外衣。）腹部的羽毛（像赤褐色的襯衫。）這一段作者寫(xiě)得這樣好，是因?yàn)樗昧诵乃紝?xiě)，看，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ppt出示：點(diǎn)擊 “頭上 背上 腹部” 變紅。對(duì)，作者按從上到下的順序向我們展示了一只人見(jiàn)人愛(ài)的翠鳥(niǎo)，來(lái)，齊讀一下體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。再來(lái)看一看你還有什么發(fā)現(xiàn)？ ppt出示：點(diǎn)擊 “像 像 像”變紅這三個(gè)句子都是比喻句。用比喻句有什么好處？如果老師這樣說(shuō)：翠鳥(niǎo)的羽毛非常鮮艷，頭上的羽毛是橄欖色的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。你覺(jué)得怎么樣？不夠具體，不夠生動(dòng)。是啊，作者用比喻句把翠鳥(niǎo)的美寫(xiě)得更加的具體生動(dòng)，就好像一個(gè)漂亮的小姑娘，頭上戴著——身上披著——里面還穿著——多神氣?。∽屛覀兺ㄟ^(guò)朗讀一起來(lái)夸夸它的美，表達(dá)我們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)吧！齊讀。讀的真好！像作者這樣先總寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的鮮艷，再具體寫(xiě)翠鳥(niǎo)頭、背、腹部的羽毛，這樣先總后分的寫(xiě)法可以讓文章更加具體，更加有條理。除了鮮艷的羽毛，你還喜歡翠鳥(niǎo)的哪些部位？小爪子（紅色—顏色鮮艷；緊緊地—非常有力。）眼睛—透亮靈活嘴—又尖又長(zhǎng)（像什么？）多美的翠鳥(niǎo)?。∷钌畹奈宋覀?。ppt出示：我們真想捉一只來(lái)飼養(yǎng)。我們這么想捉一只來(lái)飼養(yǎng)，那它有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3自然段，用筆勾出秒寫(xiě)翠鳥(niǎo)的句子，想想你有什么體會(huì)，在與小組內(nèi)成員交流、交流。1讀2勾3想4討論，開(kāi)始吧！你找到了哪些描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的句子？“翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”你體會(huì)到了什么？（鳴聲清脆，叫聲好聽(tīng)）還能體會(huì)出什么？（飛得快）從哪個(gè)詞知道的？（疾飛）什么是疾飛？哪個(gè)同學(xué)還能用“疾”組個(gè)表示快的詞語(yǔ)？（疾馳）剛才有的同學(xué)通過(guò)第一句的鳴聲清脆體會(huì)到翠鳥(niǎo)的聲音好聽(tīng)，有的同學(xué)通過(guò)疾飛體會(huì)到了翠鳥(niǎo)飛的速度很快，老師也有自己的體會(huì)，我從“輕輕地停在葦稈上”體會(huì)出了翠鳥(niǎo)體態(tài)非常的輕盈，那有什么樣的體會(huì)就有什么樣的感情，讓我們帶著自己的體會(huì)讀讀第一句。齊讀。你還找到了那些描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句？“他一動(dòng)不動(dòng)的注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)?！笔裁唇小白⒁暋保靠?。我看著你就是注視你嗎？“注視”可不是一般的看，注視是認(rèn)真地、聚精會(huì)神地看。那一動(dòng)不動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們注視著這個(gè)墻角，一動(dòng)不動(dòng)的注視著這個(gè)墻角。翠鳥(niǎo)像這樣一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，可能是一分鐘，可能是五分鐘，可能是十分鐘，甚至?xí)r間會(huì)更長(zhǎng)，直到他抓到小魚(yú)為止，你體會(huì)到了什么？（翠鳥(niǎo)非常有耐心。）誰(shuí)能讀出翠鳥(niǎo)的耐心？（指名讀，齊讀）你還找到了哪些？“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！?這句話中翠鳥(niǎo)有一些動(dòng)作請(qǐng)你找一找。（蹬開(kāi)、叼起、貼著、飛走）從翠鳥(niǎo)的動(dòng)作里，你體會(huì)到了什么？（捕魚(yú)速度的快）作者為了表明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)速度的快，他運(yùn)用了一個(gè)比喻句，把射出去的翠鳥(niǎo)比作—箭！誰(shuí)來(lái)讀一讀表現(xiàn)翠鳥(niǎo)那箭一樣的速度！看，翠鳥(niǎo)的動(dòng)作什么多么的快??！誰(shuí)再來(lái)讀一下？ 我們一起來(lái)讀一讀。翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的速度的確很快。難道是小魚(yú)不夠機(jī)靈，不夠小心嗎？（不是，小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吐了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。）翠鳥(niǎo)的速度這么快，和它的外形有關(guān)系嗎？（有！小巧玲瓏的身體，體態(tài)輕盈；眼睛透亮靈活，發(fā)現(xiàn)的快；嘴又尖又長(zhǎng)）難怪人們賦予翠鳥(niǎo)“釣魚(yú)郎”的美譽(yù)。這么好看的翠鳥(niǎo)，這么本領(lǐng)高超的翠鳥(niǎo)，難怪我們想捉一只來(lái)飼養(yǎng)？那最終我們捉了幾只?。磕銖哪睦锟吹轿覀儧](méi)捉翠鳥(niǎo)的？（打消了這個(gè)念頭）我們這么喜歡翠鳥(niǎo)，這么想捉一只來(lái)飼養(yǎng)，為什么又會(huì)打消這個(gè)念頭呢？（因?yàn)槲覀兟?tīng)了老漁翁的話）老漁翁說(shuō)了什么？（孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀?。├蠞O翁是在勸我們——不要捉鳥(niǎo)！可是我們一直以為捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)才能表達(dá)我們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)呀！可是現(xiàn)在老漁翁又不讓我們捉鳥(niǎo)，那我們?cè)撛趺崔k呢？為什么？你說(shuō)的可真好！謝謝你們讓老師明白了什么才是對(duì)翠鳥(niǎo)真正的愛(ài)。來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀課文最后一自然段，表達(dá)此時(shí)我們所懂得的對(duì)翠鳥(niǎo)真正的愛(ài)。齊讀。原來(lái)愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，愛(ài)是靜靜的守候，愛(ài)是默默地祝福。那愛(ài)鳥(niǎo)除了給鳥(niǎo)兒自由，我們還可以為鳥(niǎo)兒做些什么呢？四、拓展升華齊讀《紅領(lǐng)巾真好》。ppt出示：作業(yè)：用上今天學(xué)到的寫(xiě)作手法協(xié)議中你熟悉的小動(dòng)物。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 翠鳥(niǎo)課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2．學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。3．能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。4．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞
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