20xx年小學數學加法交換律的教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:18 本頁面
【文章內容簡介】 6＝96（千米） 56＋40＝96（千米）問：兩個算式都表示什么？得數怎樣？○里填什么符號？ 40＋56○56+40，（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請用最簡潔的話概括出來。（4）反饋交流。 兩個加數交換位置，和不變。（5）揭示定律。問：①知道這條規(guī)律叫什么嗎？②把加數換成其他任意的數，交換律還成立嗎？③怎樣表示任意兩數相加，交換加數位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流）④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。⑤根據加法交換律對口令。師：25＋65＝______ 78＋64＝______⑥完成課本第18頁下面的“做一做”1三、鞏固提高運用加法交換律填上合適的數830+420＝（ ）+（ ） （ ）+200＝（ ）+3727+29＝29+（ ） a+（ ）＝20 +（ ）完成p19“練習五”第2題。完成p19“練習五”第3題。四、課堂小結：你有什么收獲？板書設計 加法交換律加法交換律：兩個加數交換位置，和不變。加法交換律用字母表示為：a+b=b+a小學數學加法交換律的教案篇三1．使學生理解加法的意義，并會應用解答實際問題．2．進一步認識加法算式中各部分的名稱以及明確0在加法中的特殊性．3．使學生理解并掌握加法交換律并能運用這一定律進行驗算．使學生對加法的意義的建立，加法交換律的概括及對它們的理解、掌握．學生對加法意義、加法交換律運用．口算．44＋56 37＋23 180＋20 42＋8＋1012＋0 0＋17 386＋124 124＋235導入：以前我們學過了加法的計算方法，這節(jié)課我們還要進一步學習、掌握加法的一些規(guī)律性知識，這將對我們以后的學習有很大幫助．（一）教學加法的意義．加法的意義．（1）例1 一列火車從北京經過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟南的鐵路長357千米．北京到濟南的鐵路長多少千米？教師提問：這題怎樣解答？（因為已知北京到天津鐵路長是137千米，又知道天津到濟南的鐵路長是357千米，要求北京到濟南的鐵路長，就是把137與357合起來，所以要用加法計算．）教師提示：把137與357合并起來用加法計算，加法是什么樣的運算呢？（板書：兩個數合并成一個數的運算就叫加法）教師明確：這就叫加法的意義．（板書：加法的意義）（2）練習：小強有125枚郵票，小明有75枚郵票．小強和小明一共有多少枚郵票？說明理由：已知小強與小明的郵票張數，要求小強與小明共有多少張郵票，就是把兩人的郵票數合并起來．加法就是把兩個數合并成一個數的運算，所以這道題要用加法計算．加法等式中各部分名稱．教師提問：我們已經學過加法各部分的名稱，在137＋357＝494算式中，各部分的名稱是什么？（板書：加數 加數 和）有關0的加法．教師提問：一個自然數和0相加，得到的和與加數比較會怎樣呢？有關0的加法可有哪幾種情況呢？小結：任何數和0相加都得原數．（二）教學加法交換律教師談話：通過以上學習，我們知道了加法的意義，加法各部分的名稱以及有關0的加法的特殊性．除此之外，關于加法的運算還有一些基本性質，它對我們以后的計算將起到很大的作用．教師提問：137＋357＝494（千米），表示求的是什么？如果要求濟南到北京的鐵路長又該怎樣列式計算呢？357＋137＝494（千米）引導學生觀察，比較兩種解法的結果．教師板書：137＋357＝357＋13出示例2，引導學生歸納規(guī)律．18＋17○17＋18124＋235○235＋1240＋25○25＋0規(guī)律：①每個等式中，每組算式中有兩個加數，而且兩個加數相同，只是交換了位置．②每個等式中，左右兩邊的加數的和相等．教師說明：兩個數相
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