20xx年小班數(shù)學說課稿有趣的圖形寶寶(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:07 本頁面
【文章內容簡介】 在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去?；顒幽繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、也有操作部分，目標是：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。希望能在活動中讓幼兒掌握。是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備：、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的`圖形）。請1名大班幼兒學會情境表演。、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。知識準備：已認識簡單、常見的圖形（一）、教法新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。（二）學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引導幼兒觀察坑的形狀。認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關系在活動中，我先幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉換關系。鋪路在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。捉迷藏為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。結束活動小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形?；顒友由?）指導幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。2）引導幼兒找出長方形、三角形的轉換方法。幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。教學反思：孩子非常喜歡小動物，所以當小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當他們看到小兔子要走的路壞了的時候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在第一次幫助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上臺親手操作一下。小班數(shù)學說課稿有趣的圖形寶寶篇六小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時?？匆姾⒆釉邳c數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進行手口一致地點數(shù)、計數(shù)?！毒V要》指出，39。教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。39。因此，5以內的點數(shù)是符合小班下學期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢?我選擇孩子們喜歡的動物形象39。小雞
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1