小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶找朋友(認識幾何圖形)(編輯修改稿)
2024-11-09 18:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。（4）和朋友抱一抱。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友抱一抱吧！分析：通過小朋友之間找朋友，互相抱一抱；小朋友與黑板上出示的圖形寶寶找朋友，與圖形寶寶揮揮手，抱一抱，親一親，一方面調(diào)動了幼兒參與的積極性，另一方面也為幼兒創(chuàng)設(shè)了參與活動的機會。加大了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的交流，活躍了師幼關(guān)系。（三）圖形寶寶找家：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）。請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。：圖形寶寶找到自己的家了嗎？（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）分析：這組活動是最接地氣的，圖片上都是幼兒見過的實物圖片，更接近生活，不知不覺中就把幼兒引入到生活中來，我們的生活環(huán)境就是一個豐富多彩的圖形王國，更好地為拓展延伸做好了準備。（四）結(jié)束（拓展延伸）（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去圖形王國郊游吧。分析：幼兒邊游邊說出自己碰到的圖形寶寶是什么形狀的。這點就充分體現(xiàn)了知識與生活不分家的原則。第三篇：小班數(shù)學(xué)《三角形寶寶找朋友》小班數(shù)學(xué)《三角形寶寶找朋友》小班數(shù)學(xué)《三角形寶寶找朋友》課前構(gòu)思：三角形在生活中都能見到，通過這節(jié)課，讓孩子通過學(xué)習(xí)、觀察三角形，讓他們認識三角形，知道三角形有三條邊和三個角?？梢栽诒姸嗟膱D形里很快找出三角形。通過從實物中找出三角形，是為了鍛煉孩子是否已經(jīng)學(xué)會了三角形。所以本節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)?；顒幽繕?biāo)：知道三角形有三條邊、三個角。能在眾多圖形中找出三角形。體驗找到好朋友的快樂?；顒訙蕚洌赫叫?、圓形、三角形若干幼兒人手一個三角形操作卡片。毛線?；顒舆^程：一、談話引出三角形。小朋友，我們之前學(xué)了許多的圖形，你們還記得她們嗎？（依次出示圓形、正方形、）今天我給小朋友們帶來了一個新的圖形朋友，看看你們認識他嗎？展示三角形：你們知道他是誰嗎？有的小朋友會說是三角形。二、通過觀察、操作學(xué)習(xí)三角形。（1）、游戲?qū)?，觀察三角形有幾條邊、幾個角（2）、幼兒人
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