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正文內(nèi)容

小班數(shù)學(xué):圖形寶寶找朋友(認識幾何圖形)(編輯修改稿)

2024-11-09 18:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。(3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。(4)和朋友抱一抱。師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友抱一抱吧!分析:通過小朋友之間找朋友,互相抱一抱;小朋友與黑板上出示的圖形寶寶找朋友,與圖形寶寶揮揮手,抱一抱,親一親,一方面調(diào)動了幼兒參與的積極性,另一方面也為幼兒創(chuàng)設(shè)了參與活動的機會。加大了幼兒與幼兒,幼兒與教師之間的交流,活躍了師幼關(guān)系。(三)圖形寶寶找家:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時候要對他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(方形、三角形)。請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。:圖形寶寶找到自己的家了嗎?(1)集體驗證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。(2)小組驗證:三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂:郊游)分析:這組活動是最接地氣的,圖片上都是幼兒見過的實物圖片,更接近生活,不知不覺中就把幼兒引入到生活中來,我們的生活環(huán)境就是一個豐富多彩的圖形王國,更好地為拓展延伸做好了準備。(四)結(jié)束(拓展延伸)(1)師:小朋友表現(xiàn)得都非常棒,圖形媽媽說,請小班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。(2)分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開著小火車去圖形王國郊游吧。分析:幼兒邊游邊說出自己碰到的圖形寶寶是什么形狀的。這點就充分體現(xiàn)了知識與生活不分家的原則。第三篇:小班數(shù)學(xué)《三角形寶寶找朋友》小班數(shù)學(xué)《三角形寶寶找朋友》小班數(shù)學(xué)《三角形寶寶找朋友》課前構(gòu)思:三角形在生活中都能見到,通過這節(jié)課,讓孩子通過學(xué)習(xí)、觀察三角形,讓他們認識三角形,知道三角形有三條邊和三個角??梢栽诒姸嗟膱D形里很快找出三角形。通過從實物中找出三角形,是為了鍛煉孩子是否已經(jīng)學(xué)會了三角形。所以本節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)?;顒幽繕?biāo):知道三角形有三條邊、三個角。能在眾多圖形中找出三角形。體驗找到好朋友的快樂?;顒訙蕚洌赫叫?、圓形、三角形若干幼兒人手一個三角形操作卡片。毛線?;顒舆^程:一、談話引出三角形。小朋友,我們之前學(xué)了許多的圖形,你們還記得她們嗎?(依次出示圓形、正方形、)今天我給小朋友們帶來了一個新的圖形朋友,看看你們認識他嗎?展示三角形:你們知道他是誰嗎?有的小朋友會說是三角形。二、通過觀察、操作學(xué)習(xí)三角形。(1)、游戲?qū)?,觀察三角形有幾條邊、幾個角(2)、幼兒人
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