20xx年如何提高作為教師的教學(xué)能力的方法優(yōu)質(zhì)(編輯修改稿)
2025-08-11 01:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、生物或農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園地進(jìn)行的。有的實(shí)驗(yàn)也可以在教室里進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)法是隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的飛躍發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮越來(lái)越大的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，可以使學(xué)生把一定的直接知識(shí)同書(shū)本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以獲得比較完全的知識(shí)，又能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立探索能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)研究興趣。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件。啟發(fā)法啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn)。也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想，啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。也就是說(shuō)，無(wú)論什么教學(xué)方法，只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之，就不是啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)校教育的關(guān)鍵不在于杜絕學(xué)生“犯錯(cuò)誤”，而在于如何針對(duì)“錯(cuò)誤”進(jìn)行有效的教育。兒童是發(fā)展中的人，因?yàn)橛仔『筒怀墒?，“犯錯(cuò)誤”是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的自然實(shí)在，正如一個(gè)學(xué)步的孩子在學(xué)會(huì)走路之前一定會(huì)摔跤一樣。然而，將杜絕“錯(cuò)誤”作為學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)，以至采取各種嚴(yán)厲的懲戒手段，試圖使每個(gè)孩子成為守規(guī)矩的乖孩子，這種超越現(xiàn)實(shí)和成長(zhǎng)規(guī)律的案例并不少見(jiàn)。如果真的能實(shí)現(xiàn)學(xué)生不犯“錯(cuò)誤”的愿望，一群嚴(yán)守紀(jì)律、循規(guī)蹈矩的孩子在校園內(nèi)出現(xiàn)，其結(jié)果不僅不使人驚喜，相反，會(huì)因?yàn)槭チ撕⒆拥恼鎸?shí)和真實(shí)的教育而令人感到可怕。我們常常預(yù)先設(shè)計(jì)所期待的孩子應(yīng)當(dāng)怎樣
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