20xx年如何提高作為教師的教學能力的方法優(yōu)質(zhì)(編輯修改稿)
2025-08-11 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、生物或農(nóng)業(yè)實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學技術(shù)和實驗手段的飛躍發(fā)展，使實驗法發(fā)揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關(guān)學科教學質(zhì)量不可缺少的條件。啟發(fā)法啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)。也可以通過教師的生動講述使學生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說，啟發(fā)性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導(dǎo)意義的教學思想，啟發(fā)式教學法就是貫徹啟發(fā)性教學思想的教學法。也就是說，無論什么教學方法，只要是貫徹了啟發(fā)教學思想的，都是啟發(fā)式教學法，反之，就不是啟發(fā)式教學法。學校教育的關(guān)鍵不在于杜絕學生“犯錯誤”，而在于如何針對“錯誤”進行有效的教育。兒童是發(fā)展中的人，因為幼小和不成熟，“犯錯誤”是兒童成長過程中的自然實在，正如一個學步的孩子在學會走路之前一定會摔跤一樣。然而，將杜絕“錯誤”作為學校管理的出發(fā)點，以至采取各種嚴厲的懲戒手段，試圖使每個孩子成為守規(guī)矩的乖孩子，這種超越現(xiàn)實和成長規(guī)律的案例并不少見。如果真的能實現(xiàn)學生不犯“錯誤”的愿望，一群嚴守紀律、循規(guī)蹈矩的孩子在校園內(nèi)出現(xiàn)，其結(jié)果不僅不使人驚喜，相反，會因為失去了孩子的真實和真實的教育而令人感到可怕。我們常常預(yù)先設(shè)計所期待的孩子應(yīng)當怎樣
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