20xx年六年級百分數(shù)的認識教學反思百分數(shù)教學反思(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 23:40 本頁面
【文章內容簡介】 紹老師板書：3/5=3247。5==60%（2）教師小結：把3/5改寫成百分數(shù)，可以把3/5轉化成分母是100的分數(shù)，在改寫成百分數(shù)，也可以分子除以分母，把分數(shù)轉化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分數(shù)。怎樣把2/7改寫成百分數(shù)呢？請大家也試一試。（1）學生嘗試后介紹改寫方法：把2/7改寫成百分數(shù)，要用分子2除以分母7，先改寫成小數(shù)，再改寫成百分數(shù)。教師根據(jù)學生回答板書：2/7=2247。7≈=%，同時介紹：計算中遇到除不盡時，一般保留三位小數(shù)，再改寫成百分數(shù)，即在百分號前面保留一位小數(shù)；這里的2247。，所以用約等號連接，%時，這兩個數(shù)之間是精確相等的，只要用等號連接就可以了。（2）組織對比：把把3/5改寫成百分數(shù)有兩種方法，把2/7改寫成百分數(shù)時，怎么大家都選擇用分子除以分母先改寫成小數(shù)再改寫成百分數(shù)的方法了呢？引導學生感受到：因為2/5的分母5是100的因數(shù)，可以把分子分母同時乘一個整數(shù)，把2/5改寫成分母是100的分數(shù)比較簡便，但是2/7的分母不是100的因數(shù)，那樣做就很煩了。引導小結：看來，把分數(shù)改寫成百分數(shù)時，什么方法更有普遍性，一般我們可以怎么辦？教師根據(jù)學生回答板書：練一練：把1/1/3/1/5/9改寫成百分數(shù)。（設計意圖：把分數(shù)改寫成百分數(shù)，一般可以把分子除以分母改寫成小數(shù)后再改寫成百分數(shù)，這需要借助上一節(jié)課的知識為媒介，但我覺得并不需要去否定學生自己探索發(fā)現(xiàn)的方法，它在某種特殊時候顯得更為簡便，對于六年級的學生來說，使其充分感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，體會數(shù)學方法的多樣性和合理性是很有必要的。）（二）把百分數(shù)改寫成分數(shù)。 談話：我們已經(jīng)會把分數(shù)改寫成百分數(shù)了，怎樣把百分數(shù)改寫成分數(shù)呢？你覺得可以怎么辦？先自己舉個例子試一試，再和組內同學交流你的方法。 組織全班交流：（1）以23%為例說一說，可以把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，所以23%=23/100。（2）再請一位同學舉個例子說一說。以75%的改寫為例，可以把75%改寫成分母是100的分數(shù)，再約分，所以75%=75/100=3/4。教師評價引導：是啊，把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約分，化到最簡分數(shù)為止。 老師也來舉個例子，%怎樣改寫成分數(shù)呢？學生嘗試后組織交流。（1）可能方法①：%改寫成分母是100的分數(shù)，再約分，%=。（2）可能方法②：%改寫成小數(shù)，再把三位小數(shù)改寫成分母是1000的分數(shù)，再約分，%==28/1000=7/（3）組織對比，獲得方法：方法①和方法②的第一步思路是不同的，但第二步都要把它轉化
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