20xx年三年級數學下冊兩位數乘兩位數的教學反思三年級兩位數乘兩位數單元教學反思(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 22:06 本頁面
【文章內容簡介】 反而也用乘法。針對錯誤指出錯誤讓全班的同學引以為戒。避免這種錯誤再次發(fā)生。（1）導入過長。導入過長直接影響后面的教學。（2）復習注重梯度練習。學生的接受能力不一樣，練習多設置些有梯度性的題便于不同層次的學生消化。（3）時間分配上要調整。（4）盡量避免口誤，注重教學中的每一個細節(jié)。雖然存在種種遺憾，但是我會一如既往的努力下去，爭取上好每一堂課，少上遺憾的課。在遺憾中反思，在遺憾中完善，在遺憾中成長。讓學生學到學好更多的知識！三年級數學下冊兩位數乘兩位數的教學反思 三年級兩位數乘兩位數單元教學反思篇四《兩位數乘兩位數》是在筆算兩、三位數乘一位數的基礎上，把第二個因數擴展到兩位數。遵循由易到難的原則，本節(jié)教材分“不進位”“進位”兩個層次編排。本節(jié)教學不進位的乘法，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學生掌握基本的筆算方法。學生雖然在乘法筆算的順序和數位的對齊方面已有了一定的基礎，但計算作為最根本的基礎知識和基本技能，應該是我們教學的重點。依據《數學課程標準》的基本理念，我在設計本節(jié)課時注意了以下幾點：計算教學往往是枯燥乏味的，但計算的用處卻是極其廣泛的。為了讓學生認識到計算的用處，我充分利用了教材中的情境圖，讓學生感受到這些問題是生活中常常遇到的，從而產生學習的欲望。同時，讓學生利用在情境圖中獲得的信息，提出數學問題，培養(yǎng)了學生發(fā)現問題、提出問題的意識。另外，在本節(jié)課的教學過程中，為了時時激發(fā)學生的學習興趣，我將本節(jié)課的教學內容整編在學生喜聞樂見的《喜羊羊與灰太狼》的故事情境中，極大地調動了學生的學習積極性。著名數學教育家弗賴登塔爾認為：“學習數學唯一正確的方法是讓學生再創(chuàng)造?！本褪亲寣W生通過數學活動，自己去探究，去尋找正確的方法。這節(jié)課中，在學習探究兩位數乘兩位數的計算方法時，我讓學生借助舊知，獨立去探索，去嘗試計算。通過展示交流，讓學生充分展示學習的思路，并在互相欣賞、評價的過程中，學著去質疑，去提問，讓學生充分感受到知識發(fā)生發(fā)展的過程，讓學生真正自己領悟到數學知識，掌握數學技能。兩位數乘兩位數的筆算比較難掌握，小學生在計算時，往往會產生一些失誤，比如，只把相同數位上的數相乘，漏乘某一位；把積的位置寫錯；或出現相加錯誤。如果不及時糾正，學生就會產生不良的學習習慣。因此，在練習環(huán)節(jié)，我設計了一個讓學生當評委的活動，通過辨別對錯，提醒學生不要出現類似的錯誤。另外，我們在教學過程中除了提倡算法的多樣化
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