【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 算。培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。小棒。計(jì)算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝。學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。，可以用豎式計(jì)算。教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎？完成第19頁做一做第2題。完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)。做練習(xí)三第7題。數(shù)學(xué)門診：47806490。－28－51－23－17。29393187。螞蟻傳遞信息。38－18（）－8（）+35（）－25（）+40（）－26＝（）。課后小結(jié)：三年級(jí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇八課本第91~93頁?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九5題。（一）知識(shí)與技能。1．充分利用情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。通過例1的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。（二）過程與方法。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．通過對(duì)情景圖的觀察、分析、思考、交流等過程，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。（一）準(zhǔn)備練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計(jì)算的?？谒悖?5+324+945+3028+7。說出怎么計(jì)算的。（二）學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)。1．春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?．播放展示動(dòng)畫。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。3．可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？（三）師生互動(dòng)活動(dòng)。（1）認(rèn)真觀看，回答問題。二年級(jí)一班有23人，二年級(jí)二班有31人，二年級(jí)三班有32人，二年級(jí)四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問題？學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。（3）選擇書上例例2的問題，加以解決。（4）互相交流算法。3+1=420+30=5050+4=54。23+30=5353+1=54。31+20=5151+3=54。（5）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！嘗試計(jì)算32+39并說說算法。方法總結(jié)：從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的`整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。（6）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進(jìn)位?。?）引導(dǎo)完成。（9）二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。（四）教學(xué)效果測(cè)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。1．p93做一做。2．練習(xí)十九第1題。3．練習(xí)十九第2題。拓展性學(xué)習(xí)。1．練習(xí)十九第5題。2．把1112227填在方格里，每行相加的和都是45。（五）課題總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（六）板書。23+31=。方法一：3+1=420+30=5050+4=54。方法二：23+30=5353+1=54。方法三：31+20=5151+3=54。三年級(jí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇九教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生的計(jì)算能力。、積極思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能熟練口算。教具準(zhǔn)備：課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，春天來了，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹林。（課件出現(xiàn)小樹林）。啊，這里的空氣真清新，這里的樹木真繁茂。唉，隨風(fēng)飄來的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習(xí)題）只要你答對(duì)上面的問題，這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn)，快快行動(dòng)吧。咱們請(qǐng)這一組的同學(xué)來完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎？能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）。二、自主探究，獲取新知。（一）25+7。這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）。從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息？（出示收集塑料袋的信息）。根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（你真會(huì)提問，把這個(gè)問題一起說說，我寫下來好嗎？）。怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋？”怎樣列式？25+7怎樣算？先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒來幫忙。比比那組同學(xué)想得最快，開始。這么多同學(xué)想好辦法了，把你的想法在小組里說一說。誰來給大家介紹一下你的想法？（1）這位同學(xué)用的是書的方法，可以，還有不同的想法嗎？同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說給同位聽一聽。今后做題時(shí)，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（二）16+9和22+8。除了塑料袋，同學(xué)們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（師板書）。這兩個(gè)問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。（三）揭示課題。三、鞏固練習(xí)。連線。今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧?？茨氵B得對(duì)不對(duì)。集體訂正。直接寫得數(shù)?？磮D列式。（1）你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們，你們知道嗎,在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧。（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問題？（3）指名提問，你能解答這個(gè)問題嗎？江算是寫到橫線上。（4）還有不同的問題嗎？（指名說）將算式寫下來。小結(jié)布置作業(yè)。三年級(jí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇十使學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。使學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。難點(diǎn)：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。本環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情景，使全體學(xué)生全情參與，充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在引導(dǎo)交流時(shí)，要學(xué)生解決個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。要讓學(xué)生自己探索解決，然后再交流自己的做法和想法。還要聯(lián)系兩題的`計(jì)算讓學(xué)生用自己的話說說筆算減法的注意點(diǎn)。先引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，在提高計(jì)算的正確率和速度。加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的能力。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。講述：最近我們學(xué)校起了掀起了讀書的熱潮，同學(xué)們都紛紛來到圖書館借書。你看，今天二年級(jí)一班的同學(xué)又來借書了。（出示課件或主題圖掛圖）。二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟。出示圖，提出問題。師：圖書角一共有60本書，二年級(jí)一班同學(xué)借走了35本，還剩多少本？誰能幫助圖書管理員算一算？同桌討論，列出算式。60—35=。分組活動(dòng)。怎樣才能計(jì)算出60—35=。請(qǐng)你們先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論計(jì)算60—35=計(jì)算時(shí)是怎樣想的？老師鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)具操作來解決問題?？匆豢础⒆h一議。在練習(xí)之前，老師先介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，它的名字叫退位點(diǎn)“”，它呀，可以幫助我們解決一個(gè)大難題，請(qǐng)同學(xué)們看書第34頁，看看退位點(diǎn)是怎樣幫助我們的。再同桌之間說一說。試一試。討論完后由小組代表回答。三、合作交流，發(fā)散思維。完成第35頁的想想做做4題。小朋友今天表現(xiàn)的真棒，個(gè)個(gè)都很聰明，蘑菇老師也帶來兩道題，想考考大家，比一比哪個(gè)小組能獲得最佳組合獎(jiǎng)。”（1）教師出示掛圖，說明題意；（2）小組合作交流，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果和理由；（3）教師板書算式，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、獨(dú)立思考，鞏固知識(shí)。剛才同學(xué)們合作的非常好，現(xiàn)在西紅柿也想考考你們，看看那個(gè)小朋友最能干?？梢宰约和瓿删毩?xí)，做得又對(duì)又快。書中想想做做2題。做得又對(duì)又快的前10名同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。五、自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)總結(jié)。學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，講講今天的收獲；教師進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)進(jìn)步個(gè)人或小組，提出自己愿望。學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。學(xué)生退位減的筆算過程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。60—35=□。三年級(jí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇十一教科書第41，42頁的內(nèi)容。兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)，以及千以內(nèi)筆算加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。例題仍以兩位數(shù)加兩位數(shù)中購(gòu)買玩具火車和玩具汽車為題材，讓學(xué)生通過求兩件玩具的價(jià)格差引入新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法并比較退位減與不退位減在算法上的異同，正確地理解和掌握算法。教材有意識(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作與交流中，理解和掌握比較