【文章內(nèi)容簡介】 單一的答案。）五、遷移拓展１、生活中你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？２、閱讀鏈接師：小小的一個(gè)故事，卻讓我們受益非淺。老師這里也有一個(gè)故事，（出示《駱駝和羊》的故事，同學(xué)們好好讀讀：講了一件什么事？從中你又悟出了什么道理？３、師總結(jié)：像這樣的故事還有很多，每個(gè)小故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理，同學(xué)們可以去讀讀《伊索寓言》，相信同學(xué)們在讀后會(huì)獲得智慧的啟迪和精神的滿足?！丢{子和鹿》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四本文是人教版三年級上冊第七單元“科學(xué)的思想方法”的第四篇課文，是一個(gè)帶有童畫色彩的寓言故事。課文講述了在叢林中，一只鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿。當(dāng)獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險(xiǎn)，而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了它的命。這個(gè)故事告訴我們，任何一樣事物都有長短，不要因?yàn)樗拈L處而看不到它的短出，也不要因?yàn)樗亩烫幎床坏剿拈L處；另外還告訴我們，看事物不能光看它美麗的外表，更要講實(shí)用，美和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存的價(jià)值。課文內(nèi)容有趣，語言生動(dòng)，適合朗讀。這是一篇略讀課文，前面剛學(xué)過類似的課文《陶罐和鐵罐》，所以應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀體會(huì)為主。感悟故事所蘊(yùn)涵的深刻道理，是學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，感悟故事所蘊(yùn)涵的深刻道理。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有機(jī)整合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，以訓(xùn)練、探究、對話為基本元素設(shè)計(jì)教學(xué)過程，體現(xiàn)“情趣、扎實(shí)、互動(dòng)”的教學(xué)特色。課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四大環(huán)節(jié)和板塊：打開閱讀門、走進(jìn)錄音棚、暢游智慧泉、亮相展示臺(tái)。一、打開閱讀門：引發(fā)閱讀期待回顧課文《陶罐和鐵罐》，導(dǎo)出本文：獅子和鹿。師：《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事告訴我們要正確地看待自己和他人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。那么這篇《獅子和鹿》又能讓我們明白什么道理呢？二、走進(jìn)錄音棚：初步讀通課文師：大家都聽過音樂唱片吧？音樂唱片里的聲音真好聽，知道是哪里錄的嗎？錄音棚里。今天，我們的教室也是一個(gè)錄音棚，錄誰的聲音呢？錄同學(xué)們的聲音。錄同學(xué)們的什么聲音呢？錄大家讀書的聲音。看看在這個(gè)錄音棚里，誰讀書的聲音最真實(shí)，最動(dòng)聽。你可以自己一個(gè)人讀，也可以邀請同桌一起讀，努力把課文讀正確，讀通順。學(xué)生自由朗讀，打開錄音機(jī)實(shí)錄一段讀書的聲音。指名讀文，繼續(xù)“錄音”。隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)文中的生字詞語：勻稱、珊瑚、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒腿、兇猛、甩、扯、掙脫。讀后說說課文主要講了一個(gè)什么故事。三、暢游聰明泉：自主探究體會(huì)師：大家聽過聰明泉嗎？傳說中有這樣的一眼泉水，如果你下到里面去暢游一翻，就會(huì)變得特別聰明，當(dāng)然這只是傳說。這篇課文是一則寓言故事，讀這個(gè)故事我們可以明白一些深刻的道理，所以是是名副其實(shí)的聰明泉?，F(xiàn)在，請大家暢游其中，認(rèn)真地讀書，思考下面兩個(gè)問題：a、鹿是對角和腿的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？b、讀了課文，你懂得了什么道理，受到了什么啟示？組織交流，在交流中引導(dǎo)讀書，點(diǎn)撥理解，加深認(rèn)識(shí)和體會(huì)。交流問題a的過程中，抓住以下讀點(diǎn)：第3自然段：他從來沒注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”第4自然段：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。第5自然段：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。最后一自然段：他嘆了一口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”交流問題b時(shí)，先讓學(xué)生用文中鹿的事例來講，然后聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說。要注意引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)。四、登上展示臺(tái)：誦讀積累語言閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)語文。學(xué)語文，就要以讀為本。本文的語言文字生動(dòng)傳神，精彩紛呈，應(yīng)通過反復(fù)的朗讀進(jìn)行品味、體驗(yàn)，形成學(xué)生的語感。師：大家喜歡這篇課文嗎？說說為什么喜歡。在學(xué)生交流中隨機(jī)激發(fā)：這篇課文通過一個(gè)有趣的故事告訴我們深刻的道理，語言也很生動(dòng)，很有意思。請大家再次亮起你動(dòng)聽的嗓音，朗讀這篇課文，讀到你特別喜歡的句段，可以反復(fù)地多讀幾遍，把你的體會(huì)都讀出來。等下，大家要登上展示臺(tái)，一展你動(dòng)聽的讀書聲。學(xué)生自主練習(xí)朗讀。然后指名朗讀展示，為讓更多同學(xué)有機(jī)會(huì)展示，可讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落來朗讀。拓展延伸，推介《伊索寓言》：2500多年前古希臘勞動(dòng)人民生活教訓(xùn)和斗爭經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，往往通過獅子、狐貍、狼、蛇、羊、烏龜、兔子等動(dòng)物來創(chuàng)編生動(dòng)形象的故事，通過故事告訴人們一些深刻的道理和生活經(jīng)驗(yàn)?！洱斖觅惻堋贰掇r(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《獅子和蚊子》等都是膾炙人口的經(jīng)典寓言故事?！丢{子和鹿》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五能有感情地朗讀課文，通過朗讀、感悟、理解鹿對自己的角和腿前后的態(tài)度。讀懂課文，了解故事所蘊(yùn)含的道理。通過朗讀、感悟，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。使學(xué)生體會(huì)故事所講述的道理。一、談話導(dǎo)入，引出課題談《伊索寓言》故事。揭題，齊讀課題。二、初讀課文，了解大意自由讀文。認(rèn)讀生字新詞。概括文章主要內(nèi)容。三、品讀課文，感受小鹿對角和腿態(tài)度的變化默讀課文，找出小鹿說的4句話。抓重點(diǎn)詞，品讀小鹿遇到獅子前對自己角的欣賞及對腿的抱怨。（1）學(xué)生個(gè)人讀。（2）抓重點(diǎn)詞句談體會(huì)。（3）指導(dǎo)朗讀（抓住“咦！啊！唉！”）這三個(gè)語氣詞朗讀。小鹿遇到獅子之后，對角和腿態(tài)度發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？為什么會(huì)發(fā)生變化？（1）自由讀第6自然段。（2）用自己的話說一說小鹿對角和腿態(tài)度變化的原因。四、揭示寓意小練筆：讀了這篇課文，你明白了什么？總結(jié)寓意。五、拓展延伸推薦書籍：《伊索寓言》練習(xí):試著給文章?lián)Q一個(gè)合適的題目。附板書：28獅子和鹿角 美麗 差點(diǎn)送命腿 難看 獅口逃生《獅子和鹿》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六該課文的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過對課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)并理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。以朗讀為根本，以感悟?yàn)楹诵?，以敏化學(xué)生對文中嘆詞的語感為手段破解文本言語表達(dá)形式之秘妙，推進(jìn)文本解讀。正確、流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。理解指導(dǎo)