【文章內(nèi)容簡介】 水平和教科研能力，進(jìn)一步完善了德育管理制度的目的。三、理論依據(jù)。1.《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的。不斷創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。2.“雙主體”理念。教師是“導(dǎo)”即“教”的活動(dòng)的實(shí)施主體，其主體性體現(xiàn)在根據(jù)教育規(guī)定和學(xué)生身心成長特點(diǎn)，對德育環(huán)境、德育內(nèi)容和德育辦法開展選擇、加工和設(shè)計(jì)，對學(xué)生的主體性開展引導(dǎo)和培養(yǎng)；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，更是教育活動(dòng)的主體。其主體性體現(xiàn)在在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與德育活動(dòng)、逐步做到自訂成長目標(biāo)，自尋成長動(dòng)力，自擇成長辦法和自評成長效果，最終將社會(huì)認(rèn)識(shí)、情感、做法內(nèi)化為個(gè)體認(rèn)識(shí)、情感、做法。道德始終存在于人的整體生活之中，個(gè)體品德和社會(huì)道德的提高與成長也只有通過人們自己的社會(huì)生活活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校德育中，要把教育的材料、教育的辦法、教育的工具、教育的環(huán)境，從學(xué)校的小范圍擴(kuò)大到社會(huì)的大范圍?；顒?dòng)是指主體與客觀世界相互作用的過程，是人有目的地影響客體，以滿足自身需要的過程?；顒?dòng)是實(shí)現(xiàn)成長的必由之路，學(xué)生主體活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)知、情感、做法成長的基礎(chǔ)。學(xué)校和教師在組織德育活動(dòng)時(shí)，要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，重視學(xué)生的主體參與，以及活動(dòng)中的互動(dòng)合作與內(nèi)心體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生道德情感的形成。四、研究方法。，搜集有關(guān)資料，進(jìn)行專題研究。：通過座談、訪談、問卷調(diào)查等方式搜集分析我校學(xué)生思想現(xiàn)狀；通過師生相互評價(jià)分析師生的認(rèn)同程度；通過廣泛的調(diào)查研究，明確學(xué)校與家庭、社區(qū)德育內(nèi)容需要。：本課題的研究將以行動(dòng)研究法貫穿始終。我們的行動(dòng)研究將基于我校各項(xiàng)德育特色活動(dòng)，由本校的教師成為行動(dòng)研究者，在具體的活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、找出并實(shí)施對策，不斷地反思行動(dòng)的效果，達(dá)到“行動(dòng)”和“研究”的統(tǒng)一，“理論”與“實(shí)踐”的統(tǒng)一。五、研究過程(略）。課題研究報(bào)告篇九多年來，學(xué)校在“建構(gòu)有尊嚴(yán)的教育生活”理念指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地把學(xué)校德育工作放在首位，以環(huán)境育人為突破口，以自主管理為機(jī)制，以特色項(xiàng)目為載體，以特色活動(dòng)為抓手，樹立“人人是德育工作者，處處是德育陣地，事事是德育內(nèi)容，時(shí)時(shí)是德育契機(jī)”的德育觀，用愛心、熱心、誠心、耐心開展教育教學(xué)工作，在每一位學(xué)生的心田留下他們成長中難忘的記憶，形成了“全域德育”的辦學(xué)特色。德育工作作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程，只有建立全方位推進(jìn)的機(jī)制，方能收到良好的效果。以獨(dú)特的校園文化育人。良好的育人環(huán)境能起到催人奮進(jìn)、積極向上的作用。學(xué)校始終注重育人環(huán)境的營造，以環(huán)境育人為突破口，讓優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境提升學(xué)校的品質(zhì)和形象，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。精心布局校園環(huán)境。邀請xx國際設(shè)計(jì)顧問有限公司（奧運(yùn)場館“水立方”設(shè)計(jì)單位），以“成長中的記憶”為主題，對校園進(jìn)行重新規(guī)劃，融自然景觀與人文景觀于一體，既古樸典雅，又富有現(xiàn)代氣息，表達(dá)出厚重的文化意蘊(yùn)，形成獨(dú)特的校園育人氛圍。東有起伏的丘陵，西有幽幽的薇湖，南有宜人的杉樹林，北有總理雕塑廣場。漫步薇湖水岸，感受“上善若水”；身處花叢林間，倍覺神清氣爽；遙看巍巍鐘樓，更感時(shí)間可貴；流連總理廣場，令人肅然起敬：“為中華之崛起而讀書”，一個(gè)聲音時(shí)時(shí)催醒每一位讀書人，為振興中華而努力讀書。精心設(shè)計(jì)文化布置。在教學(xué)樓、圖書館、試驗(yàn)樓張貼z名人畫像、著名科學(xué)家畫像、格言警句、學(xué)生繪畫，激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感、熱愛科學(xué)的神圣感。在薇湖邊設(shè)立碑廊，上書岳飛的《滿江紅》，以民族英雄的情懷激勵(lì)學(xué)生的努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國。在教學(xué)樓前廣場設(shè)立“三風(fēng)”碑，上書校訓(xùn)：“鍥而不舍”，校風(fēng)：“崇德、尚文、務(wù)實(shí)、求真”，教風(fēng)：“敬業(yè)、合作、博學(xué)、致遠(yuǎn)”的，學(xué)風(fēng)：“礪志、篤行、樂學(xué)、臻善”，讓“三風(fēng)”建設(shè)深入人心。充分利用育人陣地。利用校報(bào)、校園廣播、櫥窗、校園網(wǎng)、國旗下講話等宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行思想滲透；利用校史館的育人功能，激發(fā)出弘揚(yáng)傳統(tǒng)、愛校建校的自豪感，催人發(fā)憤圖強(qiáng)，鼓勵(lì)再創(chuàng)輝煌；利用課堂主陣地，開設(shè)校本課程《xx地方文化》《周恩來》《心海導(dǎo)航》等，對學(xué)生開展德育。讓每一堵墻壁會(huì)說話，讓每一塊綠地都傳情，讓每一個(gè)角落都勵(lì)志。通過校園文化建設(shè)，在學(xué)生中形成了一種無形的向心力和凝聚力，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育力量。學(xué)校重視通過班會(huì)課、報(bào)告會(huì)等形式抓好主題教育，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。組織入學(xué)軍訓(xùn)，幫助學(xué)生確立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，磨練堅(jiān)韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，利用“五四”、“一二九”等傳統(tǒng)紀(jì)念日，認(rèn)真開展以愛國主義教育為核心的革命傳統(tǒng)教育?！扒啻骸⑾Т?、爭春”主題活動(dòng)激發(fā)了青春的熱情，感恩系列主題活動(dòng)洗滌了學(xué)生的心靈、增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，羅江、吳冠志、王國權(quán)等勵(lì)志演講激勵(lì)了學(xué)生斗志，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，“優(yōu)雅女生”評比活動(dòng)提升了女生的修養(yǎng)，陽光體育展示了活力，體育比賽展示了個(gè)性，海量閱讀提升了素養(yǎng)，藝術(shù)活動(dòng)彰顯了個(gè)性，科技創(chuàng)作激發(fā)了興趣，成人宣誓儀式增強(qiáng)了時(shí)代責(zé)任感，社會(huì)活動(dòng)鍛煉了能力。開展徒步勵(lì)志遠(yuǎn)足活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生徒步到幾十里外的周恩來紀(jì)念館、韓侯故里、八十二烈士陵園等基地，充分利用本地區(qū)教育資源，開發(fā)教育基地的德育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體和心理素質(zhì)，養(yǎng)成吃苦耐勞、不畏艱難的堅(jiān)毅品格，形成團(tuán)隊(duì)精神。在徒步考察的過程中互相幫助，感到的是兄弟姐妹般的親情；在與老師、基地工作人員的平等交流中，得到的是自信與尊嚴(yán)；體驗(yàn)到的是成功的歡樂。讓學(xué)生心中那涌動(dòng)的激情在徒步過程中盡興奔放，讓學(xué)生想像的翅膀在活動(dòng)的天空中自由翱翔！隨之而來的就不僅僅是對學(xué)習(xí)的熱愛，還有對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛，這種愛可以還學(xué)習(xí)以生命，它在滲透人的靈魂時(shí)，給人以潛移默化的高尚和優(yōu)雅！這種經(jīng)歷使學(xué)生受益終身，成為他們生命中不老的記憶?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，不少人身上存在著固執(zhí)、唯我獨(dú)尊、或孤獨(dú)、自卑、粗暴、焦躁等不良品行，如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一。學(xué)校特別重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并以此為特色項(xiàng)目開展形式多樣的教育活動(dòng)。學(xué)校有心理學(xué)科特級教師秦汝高，開設(shè)了“特級教師心理工作室”，引進(jìn)專職心理教師韓青，建立心理咨詢室。以兩位專職心理教師為主，全體教職工配合，做了卓有成效的工作。開設(shè)心理健康課程。由韓青老師根據(jù)心理學(xué)知識(shí)自己編寫教案給學(xué)生上課，學(xué)校組織力量編寫校本課程《心海導(dǎo)航》《學(xué)習(xí)心理與方法》，開發(fā)校本課程《積極心理學(xué)》，排入課表，教給學(xué)生常用的心理學(xué)知識(shí)和心態(tài)調(diào)節(jié)、心理訓(xùn)練方面的技巧，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。課題研究報(bào)告篇十一、課題的提出：二、概念的界定：注意：不必闡述課題研究的重要觀點(diǎn)。三、理論基礎(chǔ)：四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：五、主要研究方法和研究對象：課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導(dǎo)、顧問工作。八、實(shí)施步驟：:。2.：完成結(jié)題報(bào)告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。課題研究報(bào)告篇十一課題中期的研究報(bào)告應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集的研究報(bào)告，僅供大家閱讀參考!（一）、感受泥塑藝術(shù)之美。泥塑有著悠久的歷史，是傳統(tǒng)民間手工藝美術(shù)品，是民間藝術(shù)手工制作，以創(chuàng)作毛稿制模，翻胚，粘合成型，經(jīng)精拋，彩繪，勾線，著色，上光等，數(shù)十道工序精制而成，其形態(tài)逼真，粗狂夸張，簡練概括。201x年5月，課題組成員在關(guān)東古巷、老道外、哈爾濱學(xué)院等地進(jìn)行參觀，親眼目睹了泥塑的制作過程及著色方法，也親手體驗(yàn)了活泥、彩繪等制作過程。（二）、探究泥塑教學(xué)。發(fā)揮校園環(huán)境育人的作用，加強(qiáng)宣傳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過校本課程等多種渠道來向?qū)W生介紹、宣傳泥塑藝術(shù)。美術(shù)專業(yè)教室是學(xué)生泥塑活動(dòng)小組的主陣地，凸顯泥塑藝術(shù)的特色，在教室里布置上學(xué)生的泥塑作品，使學(xué)生對泥塑由陌生到感興趣，激起了學(xué)生的探究欲望，營造校園良好的藝術(shù)氛圍。切合學(xué)校實(shí)際情況，制定泥塑教學(xué)內(nèi)容：（1）課時(shí)的安排：a、每學(xué)期有十課時(shí)的課堂教學(xué)，講解泥塑的特點(diǎn)，感受泥塑色彩的運(yùn)用。b、每周安排泥塑社團(tuán)活動(dòng)。c、有特長的學(xué)生利用中午休息有一小時(shí)的特長活動(dòng)時(shí)間（根據(jù)自己的時(shí)間定）。（2）內(nèi)容的確定：第一階段：主要學(xué)習(xí)泥塑的基本知識(shí)，了解泥塑的特性；第二階段：學(xué)習(xí)泥塑的基本形象，掌握民間語言特點(diǎn)；學(xué)會(huì)巧妙地。運(yùn)用民間美術(shù)的感覺進(jìn)行創(chuàng)作。第三階段：創(chuàng)作階段，創(chuàng)作有自己特點(diǎn)的泥塑形象。（3）授課形式。授課形式主要采用：課堂教學(xué)、公開課教學(xué)、興趣課、個(gè)別重點(diǎn)輔導(dǎo)等形式。讓有特長的學(xué)生創(chuàng)造出有自己特色的作品；喜歡的學(xué)生能進(jìn)一步的了解；不喜歡的學(xué)生能夠接受到逐漸喜歡。在教學(xué)中感受泥塑的魅力。將泥塑引入課堂教學(xué)，教學(xué)對象主要以六、七年級的學(xué)生為主，讓他們了解泥塑知識(shí)，通過讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐來感受它的色彩魅力，了解全國民間泥塑的特點(diǎn)，并對全國各地泥玩具的特色進(jìn)行分析與對比。在課堂教學(xué)實(shí)踐中通過引導(dǎo)學(xué)生去親身體驗(yàn)和感受，創(chuàng)設(shè)各種豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與制作，取得了很好的效果。孩子們了解泥塑的有關(guān)知識(shí)、制作過程、用途、寓意，對學(xué)習(xí)泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，豐富了課外知識(shí)，開闊了眼界，審美能力和動(dòng)手能力得到了提高，在創(chuàng)作中能抓泥塑的造型、圖案等特點(diǎn)，從中體會(huì)泥塑的色彩魅力，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣?！段业闹鹘恰芬徽n，課堂氣氛熱烈，效果非常好。（三）、組建泥塑社團(tuán)。最讓學(xué)生們開心的是風(fēng)華中學(xué)在組建了一個(gè)“泥塑活動(dòng)社團(tuán)”，吸引了很多學(xué)生參加，讓孩子開拓眼界，增長知識(shí)，感受泥塑的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)感染力和美術(shù)素養(yǎng)。泥塑作為東北地區(qū)的優(yōu)秀的民族藝術(shù),不論造型、色彩都有自己的獨(dú)特的藝術(shù)特色,且有著深厚的文化內(nèi)涵，保留了原始樸素的自然風(fēng)貌和民俗特點(diǎn),泥塑有著濃郁的地域特色和農(nóng)耕文明的審美印跡。泥塑造型簡潔、夸張、樸拙,洋溢著無限的稚趣美感和強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土裝飾意味。整體明快絢麗、對比強(qiáng)烈,大膽粗獷,充滿了熱情和活力。泥塑在它的發(fā)展過程中不斷地吸納當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀的文化傳統(tǒng),較好地保留了本土的原始技藝,使之文化內(nèi)蘊(yùn)特別深邃。目前，一些地方的民間美術(shù)人才青黃不接，后繼乏人，甚至出現(xiàn)人才斷層的局面。許多民間藝人的年齡在60歲以上，更嚴(yán)峻的問題在于，青少年中有興趣并愿意專門學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的人越來越少。后繼乏人不僅使本地的一些民間美術(shù)品種產(chǎn)生了傳承的危機(jī)，民間美術(shù)的賴以生存的土壤也處于萎縮的狀態(tài)。在文化娛樂日益多元化的今天，多種民間美術(shù)正處日趨消逝的邊緣。因此，我們覺得非常有必要對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，為民間美術(shù)的發(fā)展提供新鮮力量。通過這一階段的研究探索與實(shí)踐，我們逐漸摸索出了一套行之有效的泥塑色彩特色教學(xué)方法，即注重引導(dǎo)學(xué)生去親身體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動(dòng)手參與制作，讓他們從中體會(huì)泥塑的色彩魅力，感受自己動(dòng)手的樂趣，提高動(dòng)手能力。中國傳統(tǒng)的民間美術(shù)作品,在色彩方面無不體現(xiàn)出特有的民俗審美情趣和獨(dú)具魅力的藝術(shù)特色。泥塑作品的用色或大膽熱烈,或素雅穩(wěn)健,其色彩的配置傳承華夏民族傳統(tǒng)的文化意蘊(yùn),延伸、拓展了設(shè)色的內(nèi)在性質(zhì),并在造型過程中強(qiáng)化了色彩的視覺含義,將特定的精神內(nèi)涵與豐富的色彩外觀融為一體。泥塑具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息,在色彩的選擇上,一般以飽和度較高的紅、綠、黃為主,以簡練的筆法涂染并用墨勾線,色彩鮮艷、喜慶,對比強(qiáng)烈?；騼H以黑白兩色,配合點(diǎn)、繪、勾、描的筆法。存在的困難：。美首先是被人感知到，直觀的感受是非常重要的。，使其能夠更得心應(yīng)手進(jìn)行創(chuàng)作。解決的思路：發(fā)動(dòng)家長的力量，積極地與各個(gè)方面聯(lián)系。課題研究報(bào)告篇十二各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：以常規(guī)管理、學(xué)生養(yǎng)成教育入手，注重班集體建設(shè)。在各部門的協(xié)助下，以我校一日生活常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，開展班級綜合。評比活動(dòng)，及時(shí)公示反饋成績；完善班規(guī)、班訓(xùn)的制定，明確班集體的目標(biāo)管理；加強(qiáng)日常班級紀(jì)律、衛(wèi)生的監(jiān)督巡查；密切與年級組、班主任對學(xué)生問題的處理。注重德育隊(duì)伍建設(shè)，做好培訓(xùn)工作和溝通交流。37位教師。以優(yōu)異的成績通過崗后培訓(xùn)獲取合格證書；5位青年教師通過崗前培訓(xùn)和心理培訓(xùn)；參與區(qū)德育年會(huì)論文征集申報(bào)；開展“教師心理”講座，收集老師們的心得體會(huì)34篇；起始年級及時(shí)入學(xué)教育的過程進(jìn)行總結(jié)；擬定進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。注重起始年級教育工作。做好入學(xué)初教育工作、行為規(guī)范?？己?、初中社會(huì)、軍訓(xùn)工作，以此為契機(jī)，強(qiáng)化紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)；在七年級進(jìn)行法制教育講座，布置專題德育作業(yè)；在高一年級進(jìn)行心理講座等活動(dòng)，使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境與管理要求。注重安全教育工作。與生活處等部門共同進(jìn)行學(xué)生疏散演。習(xí)、與消防支隊(duì)聯(lián)合進(jìn)行滅火演習(xí)；利用升旗儀式、板報(bào)宣傳進(jìn)行各項(xiàng)安全教育；及時(shí)發(fā)放家長信，加強(qiáng)與漢班家長的溝通，做好安全提示；召開以安全為專題的班主任會(huì)議，對學(xué)生管理、學(xué)生在校安全等諸多問題，提出建議。加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)與管理。對學(xué)生干部的工作，進(jìn)行必。要的監(jiān)督與指導(dǎo)，明確學(xué)生干部在學(xué)校工作中的職責(zé)和任務(wù)，調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮其榜樣作用。此外，與高一年級組密切聯(lián)系，做好后備干部的培養(yǎng)。開展藝術(shù)教育活動(dòng)，延續(xù)我校藝術(shù)教育成果。在老師們的。的形式培育學(xué)生集體主義的精神；參加市藝術(shù)特長生認(rèn)定、區(qū)文藝展演慶典活動(dòng)；參加市區(qū)文藝展示活動(dòng)，取得較為優(yōu)異的成績。注重宣傳陣地建設(shè)，開展建黨90周年、交通安全、涉臺(tái)教。育、珍愛生命等主題宣傳等。與德育處全體成員完成學(xué)期常規(guī)工作以及各項(xiàng)日常工作。文明學(xué)生評選、高中國家助學(xué)金等。完成學(xué)校布置的重要活動(dòng)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期的工作，使我充分體驗(yàn)到紅光中學(xué)工作的節(jié)奏，通過越來越多的體驗(yàn)，使我進(jìn)一步明確這份工作崗位的艱巨，也使自己增強(qiáng)了一種責(zé)任、一種使命。在一個(gè)學(xué)期的工作中，我得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)，得到老師們熱心的支持與幫助，更有德育處全體成員的鼎力配合，在此表示衷心的感謝，我會(huì)更加茁壯成長，與大家一起為民族教育，紅光中學(xué)的工作做出更多的努力。分清主次，細(xì)致分析。德育工作日趨復(fù)雜多樣，我校藏漢同讀等與其他學(xué)校的工作的不同，都要求自己認(rèn)清思考，做好主要工作，解決主要問題，尋求工作新的突破。今后還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這是是提高自己的需要，只有不斷地學(xué)。習(xí)，你才能努力爭取達(dá)到較高水平的管理和教育水平。也是研究的需要。我們經(jīng)常