美國漢語課(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 19:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 載著我們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，跑了很遠的路，可是最后才知道，我們要去的地方其實很近。天真無邪的兒童話語，是一種不加修飾、不加掩蓋的真情表露，從她那單純的話語中，讓人產(chǎn)生深刻的聯(lián)想，中國人喜歡講的一句話就是，“精神文明與物質(zhì)文明一起抓”，但事實上，中國目前精神文明的步伐，還遠遠落后于物質(zhì)文明的步伐，希望隨著中國現(xiàn)代化建設(shè)的提升，人的文明程度也有較快的提升。來源：菲律賓《世界日報》作者：北雪【編輯:鄭蘊章】美國漢語課篇6從句法角度看大學(xué)英語寫作中的漢語負遷移,考生的`,筆者對本校大一非英語專業(yè)學(xué)生的作文進行抽樣,從句法的角度進行錯誤分析,以期對英語寫作教學(xué)有所啟示.作 者：張敏 作者單位：西華師范大學(xué),外國語學(xué)院,四川,南充,637002刊 名：考試周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN年，卷(期)：“”(2)分類號：H3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語寫作 漢語 負遷移 句法 美國漢語課篇7從漢英翻譯中Chinglish傾向看規(guī)范中國英語隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的`不斷增強,大量具有中國特色的政治經(jīng)濟詞匯誕生,譯者在漢譯英時易產(chǎn)生“Chinglish”,提出若將一系列具有中國特色的事物恰當?shù)厥褂靡?guī)范中國英語進行翻譯,譯者需要從多個角度采取不同的翻譯方法和策略.作 者：鮑明捷 BAO Mingjie 作者單位：江漢大學(xué),外國語學(xué)院,武漢,430056刊 名：合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）英文刊名：JOURNAL OF HEFEI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES)年，卷(期)：23(6)分類號：H003關(guān)鍵詞：中式英語 中國英語 政治經(jīng)濟詞匯 美國漢語課篇8從一堂語文活動課看學(xué)生人生價值觀的培養(yǎng)(教師中心稿)合川市雙鳳初級中學(xué)代先福電話：13330254473郵編：401542這是初一的一堂語文活動課最后的片斷。……“……我的理想是追求金錢，有了錢，我就能干自己想干的事。”這是班上一位叫段興的同學(xué)在作自我介紹時的最后發(fā)言。發(fā)言還沒有結(jié)束，下面便響起紛紛的指責(zé)聲，段興同學(xué)在臺上竭力辯解。教室里鬧哄哄的，我招呼了兩句，可是一點效果也沒有，于是干脆在一旁靜觀他們爭論。待教室里稍微安靜下來，我做了一個暫停的手勢，說道：“我知道你們有很多想法，這樣吧，現(xiàn)在歡迎同學(xué)們一個一個的向段興同學(xué)提問?！苯淌依镏赜譄狒[起來?！澳阏J為是不是有了錢就能有一切？”“我并沒有這樣認為，我認為錢雖然不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的，我說過，我有了錢才能干我想干的事?！薄澳敲矗阌辛隋X以后想干一些什么事呢？”“有了錢，我要讓那些沒錢上學(xué)的孩子能上學(xué)，那些貧困的家庭不再貧困?！薄澳銓⒃鯓尤赍X？你不會不擇手段吧？”“我絕不會不擇手段，我要憑我的能力，憑我的勞動，憑我學(xué)到的知識掙錢。我掙錢的目的不是為了我一個人?！薄人麄兊拇疝q結(jié)束，我拋出了我的問題：“現(xiàn)在，讓我們來討論一下怎樣看待金錢？”“不能做金錢的守財奴?！薄安荒転榱私疱X而失去人格。”“要讓錢成為社會的財富，把錢用在有價值的地方，比如：資助貧困兒童，支援貧困山區(qū)，興辦社會福利事業(yè)……”“有的人辛苦一輩子，掙下了一大筆錢，結(jié)果除了錢什么都沒有，我認為這樣掙錢不值得。”“我認為金錢充滿了罪惡，你看，有的人為了錢去犯罪，去坐牢；有的人為了錢六親不認。我覺得錢不在多，只要夠用就行了。”……最后，我總結(jié)到：“同學(xué)們，金錢本身并沒有罪惡，罪惡在于追求金錢的人。錢是一把雙刃劍，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳プ非螅绾稳ダ?。如果我們追求金錢的手段是正當，我們追求金錢的目的是有益于社會，我們對待金錢的態(tài)度就是一種積極的態(tài)度，我們追求金錢的一生就是有意義的一生！同學(xué)們，如果你們還有什么看法和見解，請通過寫信的方式或在你們的日記中和老師交流。”事后，我在學(xué)生的日記中發(fā)現(xiàn)了不少關(guān)于對金錢的看法和議論，摘錄部分如下：“人人都喜歡錢，我也不例外，我愛錢，但我不貪錢。”“我的爸爸老羨慕別人有好多好多錢，有時甚至還老罵那些有錢的人家，可他一天到晚只知道打麻將，什么都不想做。我長大后一定不像他那樣?！薄扒皫滋旄舯诎⒁痰呐畠荷∽≡海轿壹医桢X，可媽媽推說沒得，前不久爸爸才從廣州寄了伍仟塊錢回來，媽媽怎么能夠這樣呢？老師，你說我該怎么做？”……我想，這一案例正恰好給我們的教師提出了一個值得研究的課題：如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀。我之認為：一、千萬不能忽視生活中學(xué)生的價值觀的取向問題。教師要從生活中的小事中去發(fā)現(xiàn)，教育重在一言一行，一點一滴，教育無小事，事事是教育。作為教育者，就不能脫離開學(xué)生，更不能脫離學(xué)生所在的生活進行空洞的說教。因此，要求教師多和學(xué)生接觸，把生活作為教育學(xué)生最好的教材，從生活中，從小事上去樹立起學(xué)生正確的人生價值觀。二、要充分利用學(xué)生中不同價值觀的矛盾沖突。通過不同價值觀的沖突過程，來提高和培養(yǎng)學(xué)生分析、識別問題的能力，從而樹立正確的價值觀。學(xué)生在與人的互相交往中，往往存在包括情感、態(tài)度，價值觀的方方面面的矛盾沖突，正是這種矛盾沖突構(gòu)成了學(xué)生人生態(tài)度、人生價值觀形成的動力。教育者要緊緊抓住這種矛盾沖突，將他們的人生態(tài)度、價值觀等誘導(dǎo)上正途。反之，如忽視這方面的矛盾沖突，則容易使學(xué)生的人生態(tài)度、價值觀等發(fā)生偏離，甚至誤入歧途。三、要建立起勾通的渠道。讓學(xué)生話有地方說，問題有地方解決，于迷茫中能找到出路。當
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