【文章內容簡介】 最能體現(xiàn)迎客松的特點?b指導學生理解枝干遒勁，郁郁蒼蒼，重點理解飽經(jīng)風霜。c指導學生有感情朗讀。自由練讀，分男女讀。其二：體會迎客松樣子的奇特。a師：你從哪里看出來?你還讀懂了什么?b師：假如你是這棵迎客松，會怎么介紹自己?(指名說)c正是因為我姿態(tài)優(yōu)美，樣子奇特，人們給我取名迎客松，來，迎客松們伸出你們的手臂，讀出你們的熱情。其三：體會迎客松的象征意義。a師：迎客松近千年如一日，如今……(師引讀，生續(xù)讀)板書象征。b師介紹在中國南海大廳，人民大會堂安徽廳掛迎客松的掛圖。c師：在這種神圣的地方都有迎客松的倩影，這種心情無法語言表達。但我相信大家會讀好這句話。(生齊讀)d師：所以人們去黃山就會去看( )，想起黃山就會想起( )。小結，對著板書理清脈絡。五、全文總結同學們，在你們?yōu)g覽黃山的途中不僅僅有讓你賓至如歸的迎客松，還有默默相伴的陪客松，還有戀戀不舍目送你的送客松。陪客松，送客松又會給你帶來怎么樣的感受?下節(jié)課，我們繼續(xù)采用學習迎客松的方法學習。黃山奇松教案第一課時篇八教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。學會11個生字。理解新詞語的意思。會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。理解課文內容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：在讀的過程中，幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。教學難點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。教學媒體：投影、錄音、錄像。教學時間：三課時。板書設計：備課日期：4月18日星期三授課日期：4月23日星期一第一課時。教學要求：學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。能讀通課文，初步了解課文的主要內容。導讀第一自然段，領悟作者是怎樣引出黃山奇松的。教學重點：讀好句子，讀通課文。教學過程：一、導入揭題。板書“奇”，用“奇”組詞。板書“特松”，說說詞義。板書課題，齊讀。圍繞課題質疑。二、初讀課文。朗讀生字表上的生字和課后的詞語。檢查：(1)抽讀生字卡片，讀準字音。前鼻音：賓客盆景。后鼻音：玉屏樓狀如黑虎。翹舌音：狀如黑虎。朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導讀好下列句子：黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。它們或屹立，或斜出，或彎曲?；蜓?，或俯，或臥。有的狀如黑虎，有的形似孔雀……。指名逐段朗讀時結合上下文說說下列詞語的意思(事先布置預習)：譽地情有獨鐘黃山絕勝處遒勁。逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。三、導讀第一自然段。指名朗讀。交流：讀了這一段，你懂得了什么?你還有什么不明白的地方?結合理解“譽”“情有獨鐘”“聞名于世”(換詞)。練習：(1)黃山被譽為_______________________。(2)黃山“四絕”是指_________________________。(3)卡片出示：奇松怪石云海溫泉。(4)在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。所以課文。卡片出示“情有獨鐘”，指導朗讀。投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。指導朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎?朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情。自由讀，齊讀。設疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢?――下節(jié)課學習。三、指導書寫生字。學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。范寫下列生字：譽：撇和捺要舒展。遒：“西”內別忘了一橫。盆：撇和捺的位置要擺正。屹：右邊不要多橫。俯：右邊“府”的一撇要到位。狀：同“壯”要區(qū)別開來。四、作業(yè)：見習字冊。比一比，再組詞。狀()陪()府()盆()。壯()部()俯()貧()。備課日期：4月18日星期三授課日期：4月24日星期二文檔為doc格式。黃山奇松教案第一課時篇九能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。通過語言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。課件。美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，它以什么聞名于世？（課件出示“四絕”），是因為黃山以“四絕”聞名于世，人們對誰最情有獨鐘？（奇松）。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。到黃山觀奇松，最好的觀賞點在哪呢？指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓）。自由讀描寫三大名松的句子，喜歡哪棵松，就多讀幾遍，品味品味，把自己喜歡的理由說一說，也可以寫在書的空白處。（課件出示要求）。劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。品味迎客松：三大名松中，作者評價最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出？過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？交流：一奇在姿態(tài)。姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢。二奇在生命力強。迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了800年，“飽經(jīng)風霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請同學們結合課前搜集的資料想象一下:。風撼不動它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風風雨雨，讀“飽經(jīng)風霜”這個詞時，稍慢一些，突出它的滄桑感。連起來把整個句子讀一讀。三奇熱情好客。迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！边@句話運用什么修辭手法？同學們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來呢？它會說哪些歡迎詞？（學生熱情交流歡迎詞，并加上動作）。欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的`奇特。交流。（1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來判斷？再讀課文，準備一下，將理由說得更充分一點。盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）。（2）交流：相機理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。小結：這就是陪客松、送客松的奇特所在。朗讀指導：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。小結：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。指導學生說話：請選自己喜歡的一棵，試著說兩三句話。當一次小導游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來。黃山奇松教案第一課時篇十同學們，人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。這句話充分說明了被譽為“天下第一奇山”的黃山，景色是十分的美麗神奇。它以奇松、怪石、云海、溫泉這“四絕“聞名于世。這天，我們就一齊去游覽黃山，領略“奇松”這一絕的獨特奇妙之處。課下老師已經(jīng)布置大家完成了本課的預習作業(yè)，下面請根據(jù)要求，小組長組織本組成員檢查預習狀況。出示檢查要求。（1）小組長檢查預習作業(yè)，匯報預習狀況。（2）小組成員分工展示：一號：主要資料二號：生字詞三號：朗讀課文四號：資料卡。（3）抽查預習過關狀況。小組討論不明白的問題。出示問題：黃山的松樹“奇”在哪兒？學生朗讀課文、畫出相關語句、談自己的理解。大屏幕出示相關的語句，感情朗讀。學生有感情地朗讀，小組展示朗讀。按課文資料填空。按課文資料填空：黃山最妙的39。觀松處，當然是曾被徐霞客稱為?！包S山絕勝處”的（）了。樓前懸崖上有。（）（）（）三大名松。迎客松。（），枝干遒勁，雖然（），卻仍。然（），充滿生機。它有一叢青翠的枝。干斜伸出去，如同（），熱情地。歡迎（）的到來。陪客松正對（），如同。一個（）站在那兒，在陪同游人觀賞（）。黃山風光。送客松（），枝干蟠曲，游人。把它比作“（）”。它向山下伸出長長的?！埃ǎ保孟裨诟慰停ǎ┑馗鎰e。練習背誦。主題叢書上的《奇異的黃山》一文。黃山奇松教案第一課時篇十一正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。朗讀感悟課文內容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇，在讀中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。在讀中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。談話：同學們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方?不知同學們是否聽過這樣一句話：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。(出示課件2)。你能說說這句話的意思嗎?(板書：黃山)。你對黃山了解多少?今天老師和同學們一起走近黃山，感受黃山松的奇美。認讀生詞。(出示課件3)。交流預習收獲：(出示課件4)。課題中的奇是什么意思?黃山的松到底奇在哪些地方?細讀課文，畫出描寫黃山松奇美的句子。小組內交流優(yōu)美語句，選擇一句談談你的感受。全班匯報交流。句子一：(出示課件5)。被譽為天下第一奇山的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉四絕聞名于世，而人們對黃山奇松更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。(1)找一找黃山稱天下第一奇山的原因是什么?人們對四絕之中的什么特別有感情?(出示課件6)。(2)用多種方式讀。句子二：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。(出示課件7)。(1)姿態(tài)優(yōu)美感受到了迎客松的美。(2)枝干遒勁，體會迎客松的雄健有力。(3)郁郁蒼蒼，充滿生機體會它的茂盛，生命力頑強。指名讀、齊讀。句子三：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了.(出示課件8)。(1)這句話運用了什么修辭手法呢?(比喻)從這兒你感受到了什么呢?(2)從熱情的歡迎體會迎客松非常熱情。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人?。W生表演。(4)多么熱情的迎客松呀，我們能把這句話讀好嗎?練讀第一句。(指名讀、齊讀)。(5)人們對它的評價怎么樣?(很高)你是從哪里看出來的?代表象征。(6)這句話你理解了嗎?你能把它表達的意思讀出來嗎?(指名讀)。小結：讓我們來欣賞迎客松的圖片(出示課件9)。再次將它的奇美讀出來。老師帶來了一首詩來贊美迎客松，(出示課件10)齊讀。句子四：(出示課件11)。陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風光。(1)想想陪