最新誡子書拼音版誡子書原文朗誦五篇(精選)(編輯修改稿)
2025-08-10 16:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪些條件，從哪句話得出(小組討論）？ a 立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。b 學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也c惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）這些句子多用什么句式，有什么作用？本文句式整齊，多用對(duì)偶句，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，便于吟誦、記憶。文章語言簡明，用意深刻。“雙重否定”句式。否定之否定便是肯定。作者以強(qiáng)烈而委婉的語氣表達(dá)了他對(duì)兒子的諄諄教誨與無限的期望。舉例說明“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性” 對(duì)偶句：把意思相近或相反的兩個(gè)句子或詞組對(duì)稱地排列在一起的一種修辭手法。“靜”“靜”是指一種摒除雜念和干擾而寧靜專一的精神狀態(tài)。在這種狀態(tài)中，可以心無旁騖的學(xué)習(xí)。要做到靜自然要摒除名利的束縛和干擾，這就是“淡薄”。只有做到“淡薄”和“寧靜”，才能使志向堅(jiān)定，明確（明志），最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)（致遠(yuǎn)）。若心不靜，陷入“險(xiǎn)躁”，則不能專心學(xué)習(xí)，也就不能增長才干，更談不上修身養(yǎng)性了。，感受文章句式和語言特點(diǎn) 想一想：品行高尚的人：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德（論點(diǎn)句）。志存高遠(yuǎn)的人：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（千古名句、“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘）博學(xué)多才的人：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué) 苦學(xué)和成才關(guān)系：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)珍惜時(shí)間的人：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！作業(yè)：你喜歡里面的哪些句子？說明理由？有沒有其他關(guān)于淡泊、立志、惜時(shí)的名句，請(qǐng)每項(xiàng)寫2句名言？ 淡泊：（1）不義而富且貴，于我如浮云?！墩撜Z述而》(2)心曠神怡，寵辱皆忘?！畏洞傺汀对狸枠怯洝?3)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！墩]子書》 立志：（1）天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住罚?）志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮《誡外生書》（3）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！墩]子書》 惜時(shí):(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》(2)浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。──盧梭(3)年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！誡子書拼音版 誡子書原文朗誦篇三《誡子書》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1品讀課文，會(huì)劃分停頓，讀出文言的韻味。，找出相關(guān)語句，說出諸葛亮告誡兒子成才的條件。，能說出“靜”，談?wù)勎恼聦?duì)自己的感受，汲取精神養(yǎng)料。【教學(xué)重難點(diǎn)】找出相關(guān)語句，說出諸葛亮告誡兒子成才的條件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)方法】提問法、討論分析法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，關(guān)于諸葛亮的生平資料，《誡子書》配樂朗讀，諸葛亮病死五丈原視頻資料【學(xué)生準(zhǔn)備】課前預(yù)習(xí)，搜集諸葛亮相關(guān)資料【評(píng)價(jià)任務(wù)】朗讀要求：有停頓2’，聲音洪亮2’，有韻2’。展示要求：人數(shù)3’，聲亮2’，有條理2’，補(bǔ)充質(zhì)疑3’/人【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的道德倫理準(zhǔn)則。因此，通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)《誡子書》有初步的了解和鑒賞，從中汲取精神養(yǎng)料和人生智慧。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、合作探究環(huán)節(jié)與展示（一）導(dǎo)入新課，板書課題：在老師的書房里有啟功先生的一幅字，上面的八個(gè)大字 我特別喜歡，每當(dāng)夜闌人靜的時(shí)候我都會(huì)去讀一讀。這八個(gè)字是“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)劃分停頓，讀出文言的韻味。，找出相關(guān)語句，說出諸葛亮告誡兒子成才的條件。，能說出“靜”的含義 ，談?wù)勎恼聦?duì)自己的感受，汲取精神養(yǎng)料。【合作探究】（一）一品文章，讀出文言的韻味在疏通文章大意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確讀出和劃分停頓，增強(qiáng)語感，讀出文言韻味。朗讀形式可自讀、小組讀、范讀。（ppt展示什么叫停頓，如何劃分停頓。）（二）二品文章，析出訓(xùn)誡的理味1.《誡子書》一文，它的題目“誡、書”的含義是什么？有什么作用？明確； 誡，告誡，勸勉。子，諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。作用：告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德，希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。過渡句：文章雖不足白字，卻把修身治學(xué)的大道理談得透徹深刻，許多語句垂諸久遠(yuǎn)，我們一起走進(jìn)《誡子書》）諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備幾個(gè)條件？（用文中詞語概括）找出這幾個(gè)句子，再次加以品讀，思考它們之間的關(guān)系。立志：“非淡泊無以明志，非
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