【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”。因此在詩人心中，長(zhǎng)城除了是民族、社稷的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個(gè)性化對(duì)象。這首詩富有民歌謠曲風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯，語言質(zhì)樸，毫無雕琢之感，是席慕蓉詩中佳作。（3）《一片槐樹葉》文章結(jié)構(gòu)圖詩分三節(jié)，有兩條線索。一條是時(shí)間線索，“現(xiàn)在——過去——將來”；另一條是感情線索，“傷感——回憶——企盼”。兩條線同步并行構(gòu)成三塊：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來，結(jié)構(gòu)圖表如下：┏傷感現(xiàn)在——見葉欣喜，轉(zhuǎn)瞬即逝┓ 聲聲含淚一片槐樹葉┫回憶過去——樹葉來歷，眷戀故國(guó)┣ 字字泣血┗企盼將來——重溫舊夢(mèng)，思?xì)w心切┛（4）《一片槐樹葉》段落分析詩分三節(jié)，有兩條線索。一條是時(shí)間線索，“現(xiàn)在——過去——將來”；另一條是感情線索，“傷感——回憶——企盼”。兩條線同步并行構(gòu)成三塊：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來。第一節(jié)有四行，僅僅是一句最簡(jiǎn)單的陳述句：“這是一片槐樹葉?！倍娙藚s采用了極繁復(fù)的修飾性定語，用以說明詩人當(dāng)時(shí)睹物生情而又極為復(fù)雜矛盾的感情。前兩句落筆見情，詩人見到槐樹葉仿佛回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。而這種心情卻轉(zhuǎn)瞬即逝。第三句是一個(gè)長(zhǎng)句，節(jié)奏緩慢沉重，欣喜一變而為傷感。這一節(jié)詩要傳達(dá)給讀者的，恐怕主要是傷感，而大幅度感情起伏變化，令人難忘，令人感慨。第二節(jié)寫槐樹葉的來歷，追溯過去，揭示槐樹葉的歷史內(nèi)涵。詩人紀(jì)弦曾在南京、揚(yáng)州、上海等地留下足跡，行蹤遍于大江南北，詩人雖然記憶已老，但他肯定是故土的槐樹葉。這正是詩人為之欣喜的原因?！耙粌?cè)古老的詩集”在這里有一定的文化象征意義，也許是指古老的中國(guó)文化，也許是指詩人對(duì)故國(guó)的眷戀之情和詩人對(duì)中華民族偉大精神的不變的追求。正因?yàn)樵娙诵南倒蕠?guó)，繼承著中華民族的傳統(tǒng)文化和民族精神，才使他對(duì)一片來自故土的槐樹葉情有獨(dú)鐘。那片小小的槐樹葉，正如一把鑰匙，一下子開啟了詩人心中對(duì)故鄉(xiāng)的深刻的記憶，于是濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁洶涌而出。第三節(jié)寫對(duì)將來的企盼，表達(dá)游子思?xì)w之情。由槐樹葉想到“故國(guó)的泥土”，進(jìn)而企盼重回槐花飄香的季節(jié)，這一節(jié)詩人直抒胸臆，聲聲含淚，字字泣血，盼歸之情，難以抑制。全詩以發(fā)現(xiàn)槐樹葉而起情，以企盼重回槐花季節(jié)而收尾。首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強(qiáng)烈的震撼。三、深入探究？【明確】均抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情。？【明確】《長(zhǎng)城謠》：長(zhǎng)城、月色、黃河等?！兑黄睒淙~》：一片槐樹葉?！窘馕觥窟@里意象指能寄托作者感情的事物。兩詩的抒情主線都是對(duì)故鄉(xiāng)的思念，但也有對(duì)歷史的觀照和反思。席慕蓉的《長(zhǎng)城謠》首節(jié)詩扣著一個(gè)“謠”字鋪演長(zhǎng)城滄桑悠久的歷史，具有豐富的意蘊(yùn)，故國(guó)鄉(xiāng)情悲歡滄桑之嘆，感情極為復(fù)雜；二節(jié)由客觀而轉(zhuǎn)入主觀，以“烈火”寫強(qiáng)烈的故國(guó)之情，三節(jié)由歷史引入月夜之思，黃河人夢(mèng)的形象含蓄深沉地表達(dá)出愛國(guó)之情。全詩意象宏大，情感沉雄郁勃，蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，情感積淀。抒情已超出個(gè)人情感的范疇，而含有全民族的情思?！兑黄睒淙~》首節(jié)有設(shè)懸性質(zhì)，在對(duì)比中引發(fā)讀者思考，激起讀者探究其中原因，自然引入下文；第二節(jié)的“江南江北”既實(shí)行了作者過去的經(jīng)歷，又虛寫出無論江南江北，總之可以肯定是故土的槐樹葉，表現(xiàn)出對(duì)故土故國(guó)的鮮亮完整的記憶。第三節(jié)詩由“楓葉——泥土——回鄉(xiāng)”為聯(lián)想線抒情。全文有兩條線索，一條是時(shí)間線，“現(xiàn)在——過去——將來”；另一條是感情：“傷感——回憶——企盼”，首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強(qiáng)烈的震撼。（1）善選意象，詠物抒懷?！堕L(zhǎng)城謠》選長(zhǎng)城、黃河等可作為中華民族象征的事物作為寄情的意象，濃縮在短短的幾句詩中，充分表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿無盡的思念之情?！兑黄睒淙~》則以偶然發(fā)現(xiàn)的書里的一片發(fā)黃的槐樹葉為意象，盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。（2）語言清新，淺顯易懂。這兩首詩均使用了我們平時(shí)所用的語言，給讀者理解詩歌以極大方便。《長(zhǎng)城謠》富有民歌謠曲風(fēng)味，語言質(zhì)樸，毫無雕琢之感。《一片槐樹葉》似在獨(dú)白，又似在與讀者對(duì)話，語言明白易懂，然又寄以深情。全詩以發(fā)現(xiàn)槐樹葉而起情，以企盼重回槐花季節(jié)而收尾。首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強(qiáng)烈的震撼。四、遷移訓(xùn)練課內(nèi)閱讀（一）有感情地朗讀《長(zhǎng)城謠》，思考問題。 長(zhǎng)城謠席慕蓉 盡管城上城下爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史盡管奪了焉支又還了焉支多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨為什么唱你時(shí)總不能成聲寫你不能成篇而一提起你便有烈火焚起心中有你萬里的軀體有你千年的面容　 有你的云 你的樹 你的風(fēng)敕勒川 陰山下今宵月色應(yīng)如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中“你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑”中的“無情”？？，結(jié)尾卻又說“不眠”，該如何理解？ （二）有感情地朗讀《一片槐樹葉》，思考問題。一片槐樹葉紀(jì)　弦 這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了，被夾在一冊(cè)古老的詩集里，多年來，竟沒有些微的損壞。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土啊。故國(guó)喲，啊啊，要到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里去享受一個(gè)世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？……（不超過八十字）。“一冊(cè)古老的詩集”有什么深刻含義，請(qǐng)寫出你的理解?！叭ハ硎芤粋€(gè)……槐花香的季節(jié)”而不是“桃花香”或其他的花香呢？4.（探究題）假如在“飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”里，席慕蓉和紀(jì)弦在長(zhǎng)城相遇，你認(rèn)為他們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)設(shè)計(jì)一段對(duì)話，不超過一百字。，至少兩句。【參考答案】（一），是歷史的見證，人世的恩怨、成敗、榮辱在長(zhǎng)城面前，在歷史演進(jìn)過程中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過隙，長(zhǎng)城歷經(jīng)風(fēng)雨不為所動(dòng)。，不僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產(chǎn)的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個(gè)性化對(duì)象。，在夢(mèng)里回故鄉(xiāng)，但是好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)愁鄉(xiāng)思讓詩人難以成眠。（二） 詩人剛見到槐樹葉，仿佛又回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。又很快回到現(xiàn)實(shí)，這種心情立刻變成了傷感，飄零在外，故國(guó)難回，傷心又無奈?！窘馕觥孔プ⌒老病獋械淖兓瘉砘卮?。2.“一冊(cè)古老的詩集”可能有一定的文化象征意義，也許指古老的中國(guó)文化，也許是指詩人對(duì)故國(guó)的眷戀之情和詩人對(duì)中華民族偉大精神的不變的追求?！窘馕觥坎灰霊?yīng)該是什么答案，根據(jù)自己的理解來寫，語句要通順，必要時(shí)可簡(jiǎn)單解釋。3這是為了與標(biāo)題“一片槐樹葉”照應(yīng)。寫桃花香或其他花香就不符合文意了。：“紀(jì)兄，幸會(huì)幸會(huì)。前來享受‘飄著淡淡的槐花香的季節(jié)’了？”紀(jì)弦：“是??！順便也來感受感受那曾經(jīng)爭(zhēng)戰(zhàn)的歷史。您的《長(zhǎng)城謠》我都背得很熟練了。”席慕蓉：“香港、澳門已經(jīng)回歸了，讓我們一同來企盼祖國(guó)的統(tǒng)一吧！”【解析】最好圍繞思鄉(xiāng)還鄉(xiāng)的意思來寫。5.①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。②鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。④濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。長(zhǎng)城謠正譜 長(zhǎng)城謠的創(chuàng)作背景篇七高中音樂《快樂的音符》教案教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，大膽參與音樂“組合游戲”，體驗(yàn)小音符帶來的樂 趣，感受音樂創(chuàng)造的魅力； 從動(dòng)畫片入手，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)思路： 新生入學(xué)，對(duì)初中音樂還很陌生，用動(dòng)畫片來進(jìn)行第一課教學(xué)，可以說是激發(fā)興趣的方法，這樣既貼近學(xué)生生活實(shí)際，也符合學(xué)生心理特點(diǎn)。學(xué)生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來學(xué)習(xí)，更是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)要求。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 教學(xué)難點(diǎn)： 音符的自由組合 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 學(xué)生在音樂中進(jìn)入教室。 師生相互問好。 二、感受與探索 教師提問：大家喜歡聽童話故事嗎？說一說你聽過的故事名，或者說一說你最難忘的一個(gè)故事。 （用故事導(dǎo)入，拉進(jìn)師生之間的距離） “七個(gè)小矮人”大家聽過嗎，今天我們就來和他們一起做做小游戲。（課件出示：七個(gè)小矮人。在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)音符） 游戲：七個(gè)小矮人找朋友 要求：找出七個(gè)學(xué)生，一人一個(gè)名字，然后自己組合，站在一起后學(xué)生試唱，教師可彈琴伴奏。 學(xué)生自由探索，感受音樂。 學(xué)習(xí)新歌《地厚天高》 教材選取于大型動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴罚瑢W(xué)生早已十分熟悉，再一次出現(xiàn)在初中音樂課堂，會(huì)給學(xué)生一種想不到的喜悅。 采用試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自學(xué)歌曲。 三、展示與表現(xiàn) 將學(xué)生分組，各小組推選有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生。 教師組織學(xué)生將自己的特長(zhǎng)展示出來 教師與學(xué)生一起對(duì)小組與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)，不作結(jié)論性的評(píng)價(jià)，但都要充分給予肯定） 四、教師小結(jié)，下課。長(zhǎng)城謠正譜 長(zhǎng)城謠的創(chuàng)作背景篇八《長(zhǎng)城謠》是一首詠物抒懷、反觀歷史的抒情歌曲。下面是第一為你帶來《長(zhǎng)城謠》教案及反思，供你參考?！堕L(zhǎng)城謠》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》，了解作品的時(shí)代背景。能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點(diǎn)四分音符及一字多音的唱法。情感目標(biāo)：初步了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂作品的特點(diǎn)，體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗誦、演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握附點(diǎn)四分音符及一字多音的唱法?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)：師：今天，我們的教室里來了許多的客人，讓我們用掌聲對(duì)客人的到來表示熱烈的歡迎。二、導(dǎo)入歌曲：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎?那么，誰能介紹一下長(zhǎng)城?(教師展示圖片，學(xué)生介紹萬里長(zhǎng)城)師：兩千多年來，這里曾記載著中華民族山河破碎的仇與恨，曾閃過沙場(chǎng)豪杰志士們的刀光劍影。長(zhǎng)城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》。三、創(chuàng)設(shè)情境，激情感受：聆聽歌曲《長(zhǎng)城謠》，初步感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂作品的特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽，然后說一說歌曲把你帶到了哪個(gè)年代?生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。教師介紹作品的時(shí)代背景。師：同學(xué)們說的對(duì)!《長(zhǎng)城謠》是流行于20世紀(jì)三、四十年代的一首優(yōu)秀歌曲，作于1937年。原是為電影《關(guān)山萬里》所作的插曲，后因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，影片沒有拍成，