【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 百分點(diǎn)，不及格多6人，及格率差11個(gè)百分點(diǎn)。成績(jī)這么差的原因是多方面的，主要原因既有教學(xué)方法的問(wèn)題，也有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理上的問(wèn)題?？傊饕?zé)任在老師。教學(xué)方法上教師眼睛總是盯著那批中差生，從教學(xué)內(nèi)容的選擇處理（選最基礎(chǔ)的內(nèi)容），到啟發(fā)思考的問(wèn)題設(shè)計(jì)，均以差生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，使優(yōu)生吃不飽，慢慢失去思維主動(dòng)性，因而優(yōu)生不優(yōu)。而差生面大，似是可教，實(shí)則思維習(xí)慣極差，只想做些計(jì)算之類的題，不愿思考。面對(duì)這樣一些差生教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理上把握不住情緒，一些簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥常出現(xiàn)課堂，影響課堂教學(xué)效率，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒在所難免。以致影響學(xué)生成績(jī)的提高。從學(xué)生答卷的情況看，做的稍好的有?？谒恪⑦f等式計(jì)算、解方程或比例、列式計(jì)算學(xué)生的失分率相對(duì)較低，從這些，這說(shuō)明自己在平時(shí)的教學(xué)工作中，重視對(duì)學(xué)生的計(jì)算技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生計(jì)算基本功抓的比較多，有一定效果。但是，從本次考試當(dāng)中，很多地方還存在問(wèn)題。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合性問(wèn)題的題目失分率較高，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力急待培養(yǎng)和提高。一些與生活實(shí)際聯(lián)系的題目，要運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決的題目，做得不好。如其中的一道填空題:一只掛鐘的時(shí)針長(zhǎng)4厘米，分針長(zhǎng)6厘米。從上午9時(shí)到12時(shí)分針的尖端走了厘米，時(shí)針掃過(guò)的面積是平方厘米。只有5位學(xué)生全對(duì)，大部分學(xué)生答錯(cuò)。 厘米、還有其他五花八門的答案。時(shí)針掃過(guò)的面積的答案更多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)時(shí)鐘走時(shí)的知識(shí)知之甚少。還有選擇題中的“在含鹽25%的鹽水中，加入4克鹽和12 克水，這時(shí)鹽水的含鹽的百分比是”很多學(xué)生選錯(cuò)。由于平時(shí)練習(xí)時(shí)往往出現(xiàn)的是在一定數(shù)量的鹽水中加入一定數(shù)量的鹽或水的題，學(xué)生能算得加入一定數(shù)量的鹽或水后鹽與鹽水的數(shù)量，計(jì)算含鹽率相對(duì)較容易。而本題未告知原來(lái)鹽水的數(shù)量，只告知加入的鹽與水的數(shù)量，應(yīng)該先算出加入的鹽水的含鹽率，然后再與原鹽水的含鹽率比，通過(guò)比前后兩種鹽水的含鹽率，來(lái)確定后來(lái)鹽水的含鹽率的大小。學(xué)生由于受平時(shí)訓(xùn)練題思維定勢(shì)影響，不能換一種思路思考，結(jié)果算不出后來(lái)的含鹽率，因而亂猜答案，正確率很低。這些題所涉及的知識(shí)點(diǎn)都不是單一的，都是些綜合性很強(qiáng)的題，需要綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。其實(shí)整張?jiān)嚲砭C合性都很強(qiáng)。而我班學(xué)生的綜合能力很差，這也是我們差的原因之一。通過(guò)這次測(cè)試我發(fā)現(xiàn)，細(xì)節(jié)決定成敗，這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在我們老師平常的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，我們老師平常不僅要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，自己教學(xué)時(shí)也要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)還應(yīng)教會(huì)學(xué)生有序思考、層層思考，尋求解決問(wèn)題的方案，尋求正確完善的答案。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成第一，稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。第二，對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。第三，卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。可見(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。面對(duì)以上諸多問(wèn)題，反思我們平時(shí)的教學(xué)行為，應(yīng)該: 繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算基本功的訓(xùn)練，加快計(jì)算速度，重視估算。要經(jīng)常地、有計(jì)劃地堅(jiān)持計(jì)算基本訓(xùn)練，計(jì)算還應(yīng)該達(dá)到一定的速度。應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。要注重思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計(jì)劃地進(jìn)行。從這次考試的成績(jī)反思自己平時(shí)的教學(xué)狀況，至少有兩點(diǎn)做法需要改進(jìn)的，第一，過(guò)于注重基本知識(shí)的灌輸與訓(xùn)練，忽略思維習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)中下生的輔導(dǎo)而忽略優(yōu)等生的學(xué)習(xí)情緒，結(jié)果差生沒(méi)上來(lái)優(yōu)生沒(méi)興趣。這次月考有9人不及格，只有15人80分以上且高分?jǐn)?shù)極少就是教訓(xùn)。第二，我想，在以后的教學(xué)中我認(rèn)為要堅(jiān)持每日一題強(qiáng)化練習(xí)的方法，“每日一題”，在黑板的一角上，每天寫上一道綜合性思維性較強(qiáng)的題，讓學(xué)生通過(guò)一天的時(shí)間思考，去交流討論，到了第二天上課的時(shí)間，老師可抽出幾分鐘時(shí)間，與學(xué)生一起討論，通過(guò)這種深入地思維討論，一方面促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，另一方面在整個(gè)班上營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生一到下課的時(shí)間，就在一塊討論數(shù)學(xué)思維題的解決方案，這樣來(lái)激發(fā)整個(gè)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我想，在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師更應(yīng)當(dāng)一名有心人，巧妙地改編書(shū)上的一些例題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為生活服務(wù)，但是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又與“生活數(shù)學(xué)”有所區(qū)別，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，更應(yīng)突出它的學(xué)科特點(diǎn)。更積極地關(guān)注學(xué)生中的“潛能生”群體。在本次考試當(dāng)中，我們班45 人中，有9人未能及格，及格率這么低，只有15人優(yōu)秀，平均分差距那么大，看了以后，心情很沉重。這說(shuō)明自己的教學(xué)很失敗。通過(guò)分析，我也發(fā)現(xiàn)，我們班75至79 分的學(xué)生還多，這是一些很有潛力的“潛能生”群體。我想今后的教學(xué)中，我應(yīng)更積極地關(guān)注學(xué)生中的“潛能生”群