最新幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力模擬試題(四(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 覺的理解性指的是人在知覺某一客觀對象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它。對事物的理解是產(chǎn)生正確知覺的必要條件。當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，知覺的映像仍然相對地保持不變，這就是知覺的恒常性。在視知覺中，知覺的恒常性表現(xiàn)得特別明顯。幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力模擬試題(四篇四考點(diǎn)模擬題通過對兒童作品的分析來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的方法稱為( )。答案：d考點(diǎn)歸納觀察法是指教師在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)觀察，并進(jìn)行記錄和評價(jià)的一種研究方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法，應(yīng)用最普遍，并且對于作為研究對象的幼兒而言，也是較適宜的方法。談話法是通過談話來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。采用這一方法的時(shí)候，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)應(yīng)當(dāng)根據(jù)研究的目的和談話對象的特點(diǎn)擬訂談話的話題和內(nèi)容。(2)談話的話題和內(nèi)容要求是兒童能夠回答和樂于回答，并能從中分析出其心理活動(dòng)的。(3)跟兒童進(jìn)行談話的時(shí)候，必須隨機(jī)應(yīng)變。(4)談話的過程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)由研究者本人或共同工作者做詳細(xì)的記錄。作品分析法是通過對兒童作品的分析來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。通過兒童的作品，可以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)法是指教師按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種研究方法。常用的實(shí)驗(yàn)法有自然實(shí)驗(yàn)、教育心理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力模擬試題(四篇五幼兒保教知識(shí)與能力試題以及答案一、單項(xiàng)選擇題兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是( )。a、b、c、d、嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( )。a、依戀b、合作c、移情d、社會(huì)化幼兒園教育工作的評價(jià)以( )為主。a、管理人員評價(jià)b、教師自評c、家長評價(jià)d、社會(huì)評價(jià)“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。a、游戲化方法b、生活化方法c、移情法d、直接法幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。a、啟蒙性b、發(fā)展適宜性c、活動(dòng)性d、綜合性“娃娃過家家”屬于( )游戲。a、結(jié)構(gòu)游戲b、角色游戲c、表演游戲d、智力游戲現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的( )分班。a、心理年齡b、實(shí)際年齡c、智力年齡d、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是( )。a、1：15―20b、1：20―25c、1：25―30d、1：30―35下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)( )。a、有些嬰兒聽到音樂會(huì)露出笑容b、聽到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛c、嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽d、嬰兒看到大人逗他說話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種( )。a、選擇性注意b、有意注意c、定向性注意d、隨意注意1我國幼兒園是對( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。a、6b、2c、3d、41要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。a、適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則b、全面發(fā)展的原則c、經(jīng)?；瓌td、多樣
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