最新小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(精選9篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 19:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 +==。遞等式計算。二、創(chuàng)設(shè)問題情境。三、自主探究方法。在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？生口述，師板書。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生1：誰的表現(xiàn)好？生2：9號選手的總分是多少？生3：誰的得分高？高多少？師：不計算，你知道誰的得分高？生4：5號選手的得分高？師：你是怎么知道的？生4：我是通過估算的方法知道的。師：你能用一道算式解決5號選手比9號選手的總分高多少？這個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生嘗試自己列式計算。教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。學(xué)生匯報。（+）。=。=（分）。答：5號選手的得分高。師：這道算式里各個數(shù)字表示什么意思？師：還可以怎么列式？。=。=（分）。答：5號選手的得分高。（減法的性質(zhì)的運(yùn)用）。小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇五教學(xué)目標(biāo)：理解小數(shù)的意義，借助熟悉的十進(jìn)制關(guān)系現(xiàn)實(shí)原型，多角度理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。通過小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力。通過對測量、觀察、思考、操作等活動，以及學(xué)生對日常生活中的小數(shù)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識，滲透遷移、類推思想。通過自學(xué)、交流等活動，積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感和觀察、比較、抽象的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。引導(dǎo)學(xué)生在測量、操作過程中經(jīng)歷“不夠1米怎么表示”，感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題。通過分層練習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握并重點(diǎn)練習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力,也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，培養(yǎng)遷移和類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10。教學(xué)過程：一、情境引入，揭示課題。今天我們一起來探究小數(shù)的意義（板書：小數(shù)的意義）。二、新授。請看大屏幕（出示課件米尺圖）。師：誰來說一說？3分米呢？7分米呢？通過探究，發(fā)現(xiàn)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。師：??1m呢？小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，它的分子是幾。鞏固練習(xí)（出示課件）。師：請你再思考一下：？為什么？請看大屏幕（出示課件米尺圖）。通過探究，發(fā)現(xiàn)：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。??1m呢？小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)，它的分子是幾。鞏固練習(xí)（出示課件）。請看大屏幕（出示課件米尺圖）。誰來說一說？6毫米呢？13毫米呢？你能獨(dú)立探究嗎？學(xué)生看課本33頁，獨(dú)立探究。（課件出示問題引導(dǎo)）。通過探究，發(fā)現(xiàn)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。??1m呢？小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)，它的分子是幾。（四）遷移推理。同學(xué)們看課本33頁，在米尺圖的下面，小精靈說了一句話，咱們齊讀一下。引導(dǎo)學(xué)生理解其中省略號的含義。鞏固練習(xí)：教材36頁2兩題。課件出示鞏固練習(xí)。（五）認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和進(jìn)率。回憶整數(shù)的計數(shù)單位，引出小數(shù)的計數(shù)單位，理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。三、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？四、介紹小數(shù)的歷史，拓展視野。五、布置作業(yè)：教材37頁8兩題。小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇六1．在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究、歸納比較、推理能力。教學(xué)過程。一、交流信息，引入課題。小結(jié)：剛才出現(xiàn)的這些數(shù)都是小數(shù)，它們表示什么意義，應(yīng)該怎樣正確地讀和寫呢，；今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題：小數(shù)的意義和讀寫方法)。二、教學(xué)例1，初步感知。師：為了便于研究，老師課前也收集了一些與小數(shù)有關(guān)的材料。生1：。師：很好，你會把元轉(zhuǎn)化成角來考慮。?生2：。生3：。帥：對，也可以說成48分。2．師：把3角寫成用元做單位的分?jǐn)?shù)，是多少呢?生：3角=3/10元。(一元=10角，1角就是1/10元，3角里面有3個1/10，是3/10元)。師：3角=3/10元，讀作零點(diǎn)三元。(板書)。師：5分、48分也寫成用元做單位的分?jǐn)?shù)，你們會嗎?同桌先討論一下，再回答。生：5分=5/100元，48分=48/100元(1元=100分，每份是1/100元，5分有5個1/100，就是了5/100元；把1元平均分成100份，每份是1/100元，48分就是48/100元(板書：5分=5/100元48分=48/100元)。師：5/，讀作零點(diǎn)零五；48/，讀作零點(diǎn)四八。(繼續(xù)板書讀寫)。三、教學(xué)例2，揭示意義。學(xué)生嘗試完成。師：請位同學(xué)來說一說，你是怎么填的?板書：1厘米=1/100米=。4厘米=4/100米=。9厘米=9/100米=。生：都是分母為100的分?jǐn)?shù)。2．我們繼續(xù)觀察剛才那把米尺，把他平均分成1000份，每份是1毫米。(課件出示)1毫米是1米的1/1000。(板書1厘米=1/1000米=)那7毫米、15毫米寫成用米做單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少?大家試試吧。板書：1毫米=1/1000面米=。7毫米=7/1000米=。
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