【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文的；同時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到其他事情，無論學(xué)什么，無論做任何事情，都要十分投入，下大力氣，才能成功，否則一事無成。兩課時(shí)。1．用筆勾畫出課文中的語句，聯(lián)系課文，加深理解。2．組織交流、理解課文脈絡(luò)，練習(xí)給課文分段并概括段意。3．理解課文內(nèi)容、歸納中心思想。4．正確、流利、有感情地郎讀課文。5．質(zhì)疑問難。第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“受益匪淺”、“身臨其境”造句。2．通過閱讀課文，理解含義深刻的句子，能給課文分段并概括段意。3．有感情地朗讀課文。（二）整體感知通過閱讀這篇課文，給你留下最深印象的是什么？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？為什么？（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。（1）指讀課文、正音解詞。生字中“刪”是翹舌音、“篇”、“刪”、“顛”、“蘊(yùn)”、“堪”都是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)，“沫”和“味”字形相近，注意區(qū)別，右半部是“末”，不是“未”，不要寫錯(cuò)?！八]”字下半部是“存”，不要錯(cuò)寫成“在”。“訣”與“決”字形、字義都不同，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分辨和正確使用。理解詞語推薦：推舉，介紹。規(guī)范：標(biāo)準(zhǔn)，典范。受益匪淺：受益不淺。隔岸觀火：形容與自己關(guān)系不大，采取旁觀態(tài)度。一絲不茍：一點(diǎn)也不馬虎，形容非常認(rèn)真。身臨其境：自己親身經(jīng)歷。蜚聲文壇：在文壇上很有名氣。蜚聲，揚(yáng)名，很有名望，文壇，指文藝界?？胺Q楷模：可以稱得上模范?？?，可以，能夠，足以。（2）交流預(yù)習(xí)后的初步感受（3）學(xué)生質(zhì)疑問難2．揭示課題，學(xué)生自悟。（1）導(dǎo)入語。我們學(xué)習(xí)過《爬山虎的腳》一課的作者是誰？（葉圣陶）今天我們學(xué)習(xí)第9課《那片綠綠的爬山虎》中寫到的那片綠綠的爬山虎，這一課的作者是誰呢？（2）這篇課文的作者是誰？從課文中能看出來嗎？（是肖復(fù)興，從葉圣陶先生對(duì)作文的評(píng)語可以看出來。）（3）這篇課文主要寫的是什么事？（主要是講葉圣陶先生修改肖復(fù)興的作文，還請(qǐng)肖復(fù)興到他家做客。）葉圣陶是我國(guó)著名的作家、教育家。你們讀過他寫的哪些文章？（如《記金華的雙龍洞》《爬山虎的腳》，讓學(xué)生自由背誦，教師酌情表揚(yáng)鼓勵(lì)。）（4）討論分段。課文可分為哪兩個(gè)部分？（從開頭到“那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思”是第一部分，講葉圣陶先生為“我”修改作文；后面是第二部分，講“我”在葉圣陶先生家里做客。）第一段（1—4自然段）講葉圣陶給“我”修改作文。第二段（5—10自然段）講到葉圣陶先生家做客。第三段（11自然段）講這件事給“我”留下深刻的印象。（四）布置作業(yè)1．看一看這篇課文中的生字，想一想怎樣記住這些字。2．正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．從葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。2．從葉圣陶先生對(duì)《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。（二）教師點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？2．要求學(xué)生自由讀課文，同時(shí)在書上畫出含義深刻的句子。（請(qǐng)些學(xué)生讀讀畫出的句子，教師選擇特別重要的，提醒大家都做上記號(hào)。）3．提出自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)課文第一部分，想一想葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。4．學(xué)生按要求自學(xué)，討論：課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的？（先讓學(xué)生把有關(guān)的內(nèi)容讀一讀，再用自己的話說一說是怎么改的，這樣改好在哪里？）（葉圣陶先生修改的非常認(rèn)真，幾頁紙上到處是紅色的圈，鉤或直線、曲線，注意用字的準(zhǔn)確性，句子的規(guī)范化。）5．作者翻到那篇作文，為什么一下子愣住了？（一是作者自以為作文寫得不錯(cuò)，沒料到自己的作文存在很多毛病；二是作者沒料到蜚聲國(guó)內(nèi)文壇的大文學(xué)家竟會(huì)如此認(rèn)真修改一個(gè)小毛頭的作品；三是作者沒料到葉老這樣認(rèn)真。）6．作者從修改中認(rèn)識(shí)到了什么？（作者不僅看到自己作文的種種毛病，也認(rèn)識(shí)到文學(xué)事業(yè)的艱巨，不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。）7．貼出用大字抄寫的部分修改稿。（1）學(xué)生組成四人小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。（2）集體討論交流、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的意見和自己的體會(huì)、著重引導(dǎo)體會(huì)以下幾處修改。①“可卻”用詞重復(fù)，所以刪去“卻”字。②“口里還不住地吶喊”，不真實(shí)。因?yàn)楫嬅嫔鲜遣粫?huì)吶喊出聲音來的，改為“從口里還吐出幾個(gè)字”來就和畫面一致了。③“還不停地給他講著”，不大符合上課時(shí)的實(shí)際情況。將“不停地”改為“悄悄地”就準(zhǔn)確了。④“原來拿畫的正是王老師”表達(dá)不準(zhǔn)確，因?yàn)橥趵蠋煵豢赡軉螁文媚菑埉?，拿的只能是那本畫著畫的課本，所以把“畫”改為“幾何課本”⑤刪去重復(fù)啰嗦的詞句，使語言簡(jiǎn)潔明了。8．看了葉老先生修改，我們很受啟發(fā)。肖復(fù)興也很受啟發(fā)。比較一下，是我們的感受深，還是肖復(fù)興的感受深？（是肖復(fù)興的感受深）這是什么原因呢？能找得到嗎？（找出“我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。”讀一讀。）這句話你們懂嗎？（教師析書“受益匪淺”，受到教育非常深刻?！案舭队^火”，比喻看別人的事情，與自己關(guān)系不大。“身臨其境”是親自經(jīng)歷那個(gè)事情的意思，再讓學(xué)生連起來說說這句話的意思：因?yàn)槿~圣陶先生修改的別人的文章，正是“我”自己的文章，所以受到的教育特別深刻。）9．學(xué)習(xí)課文的第二部分。（1）指名朗讀課文思考：見面后，葉老先生給作者又是什么印象？從哪些語句可以看出？（平易近人，從葉老讓孫女葉小沫在門口迎接，要作者到他家做客，葉老在門口等候、握手、親切的交談可以看出。）（2）勾畫出課文中幾次與葉老的談話和談話的內(nèi)容。共三次。第一次說：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀理科的書”第二次說：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的不搞清我們的歷史更不行。”第三次說：“是的，那是前幾年寫的呢！”（3）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)葉老的三次說話的內(nèi)容的理解。第一次，告訴作者愛好文學(xué)的人要知識(shí)淵博。第二次，告訴作者愛好文學(xué)的人要學(xué)好歷史。第三次，告訴作者寫作要真實(shí)、要能反映現(xiàn)實(shí)的生活。（4）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說對(duì)下面句子的理解。①“我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。（這句話的意思是，“我”通過這件事知道了，做一個(gè)作家應(yīng)該有葉圣陶先生這樣的人品，像他那樣真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人。寫文章也應(yīng)該像葉圣陶先生那樣，一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真，寫出自己的真實(shí)感情，因?yàn)楫?dāng)時(shí)肖復(fù)興才15歲，還是個(gè)孩子，他對(duì)問題的認(rèn)識(shí)還不可能很清楚，所以課文中說是“好像知道了”“模模糊糊懂得了”這樣講是恰如其分的。）②“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著”（意思是葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直留在自己的腦海里。）10．朗讀全文。（三）總結(jié)、擴(kuò)展1．教師簡(jiǎn)單小結(jié)、深化認(rèn)識(shí)。葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大，后來肖復(fù)興成了著名的作家，寫了許多好文章?！赌瞧G綠的爬山虎》寫于1992年，離1968年20多年了，還寫得那么具體形象，就像剛剛發(fā)生的事情一樣，這也說明了這件事給作者留下的印象太深了。2．讀全文，說說學(xué)完這篇課文的體會(huì)。（四）布置作業(yè)1．完成課后習(xí)題。2．有感情地朗讀全文。3．作業(yè)。（1）讀拼音，寫詞語：（2）在括號(hào)里選擇正確的字：推（薦，存）融（洽，?。ㄉ?，身）臨其境典（型，形）（3）作業(yè)答案①顛倒 融洽 典雅 刪掉 身臨其境 縮短②推薦 融洽 身臨其境 典型爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì) 爬山教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六 學(xué)會(huì)本課生字，在一定語言環(huán)境中理解“推薦”“愣住”“春風(fēng)拂面”等詞。初步把握文章的主要內(nèi)容。 感情朗讀，初步感受具體事例＋心里感受的寫作方法，并嘗試積累運(yùn)用。 在語言實(shí)踐中，感受葉老真誠(chéng)、質(zhì)樸的人品，對(duì)文學(xué)事業(yè)一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)祖國(guó)花朵的關(guān)懷與熱切期盼之情。一、 導(dǎo)課揭題1． 師：同學(xué)們，你們看，這位老人是——葉圣陶老先生。今天，讓我們走近這位堪稱我國(guó)文壇巨匠的大作家吧，因?yàn)?，我們要學(xué)習(xí)一篇與他有關(guān)的課文，那就是由著名作家肖復(fù)興寫的《那片綠綠的爬山虎》。2． 板書課題，齊讀課題。（這是一篇回憶往事的文章，讀題時(shí)慢一點(diǎn)，意味深長(zhǎng)一些）二、 反饋預(yù)習(xí) 整體感知1． 同學(xué)們