【正文】 （3）說說自己平時是怎么修改作文的？（4）默讀第三自然段。葉老是怎么修改作文的？用了什么修改方法？（生自說，師板書）（5）填空：被葉老修改后的作文作到了，用字、句子。（6）看了葉老修改的作文，你有什么感想？肖復(fù)興呢？（7）出示句子：我雖未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真……。①讀句子②你從句子中看到了什么，感受到了什么？你是從那些詞中看出來的？③理解“春風(fēng)拂面”④有感情的朗讀句子。學(xué)習(xí)應(yīng)邀做客過渡：作者雖未見葉老先生的面。暑假是，小作者聽到了一個驚人的消息（生說）我們一起去跟作者到葉老家里做客。（1）自由讀6——9自然段（2）經(jīng)過這次做客，你感受到葉老是個什么樣的人？能說說你的理由嗎？教師引領(lǐng)學(xué)生解讀文本。小結(jié)平易近人、一絲不茍的品質(zhì)，對肖復(fù)興的成長影響很大，后來他發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實做人，勤奮寫作，終于成長為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。作品主要有系列長篇小說《中學(xué)生三步曲》、長篇報告文學(xué)《與當(dāng)代中學(xué)生的對話》、《當(dāng)代中學(xué)生通信錄》等。近著有《肖復(fù)興自選集》3卷，《肖復(fù)興散文》藝術(shù)卷、情感卷等。四、回歸主題，引發(fā)深思作者為何以此為題。作品修改作文—→一絲不茍、認(rèn)真、仔細(xì)堪稱楷模邀請作客—→平易近人、平和、親切人品我在教學(xué)中先讓學(xué)生從整體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，然后突出重點，突破難點，最后再回歸整體，升華認(rèn)識。初讀時，引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，但也存在著獨立性，然后引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)。在理解了文中這兩部分內(nèi)容之后，可以回歸整體，討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，使學(xué)生了解到，因為“我”的作文寫得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對“我”有所了解，才請“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當(dāng)時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。修改是寫好作文的必要前提，所以我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约盒薷淖魑牡陌l(fā)法，在學(xué)習(xí)葉老修改作文的基礎(chǔ)上提高學(xué)生修改作文的能力，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣。爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計 爬山教學(xué)設(shè)計第二課時篇九，圈出本課會認(rèn)的生字12個，借助拼音正確認(rèn)讀，并在游戲的過程中鞏固生字，積累詞語。在識字的過程中感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。按照正確的筆順，規(guī)范地寫出本節(jié)課要求會寫的4個生字，初步感受漢字的形體美。認(rèn)識一個新筆畫：臥鉤。，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受克服困難，登上山頂?shù)目鞓贰Ｍㄟ^隨文識字，會認(rèn)12個字，會寫4個字。認(rèn)識一個新筆畫：臥鉤正確流利地朗讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓分笇?dǎo)寫好新筆畫及帶有這個新筆畫的生字課文較長，要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀生字、詞語卡片，小黑板、課件2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們看見過山嗎?高高的山峰什么樣子?爬過山嗎?(請爬過山的小朋友談一談爬上山頂時的感受)今天，我們和同學(xué)們一起去爬山。板書課題：爬山二、初讀課文。老師范讀課文，同學(xué)們要認(rèn)真聽清老師讀的每個字的字音。感受爬山的經(jīng)歷。讓學(xué)生自由地讀全文，從整體感知課文內(nèi)容，并標(biāo)出自然段，用筆把會認(rèn)的字圈畫出來，自己想辦法解決不認(rèn)識的生字，記住它們。根據(jù)拼音，自己拼讀生字，把自己拼讀不出來的字點上點兒。三、隨機指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行文中學(xué)字?；ヂ牷ピu，糾正字音。，積累詞語要認(rèn)識的字可以在朗讀課文的過程中隨機學(xué)習(xí)，通過讀課文讓學(xué)生自己找出這些生字，并想辦法解決字音。，認(rèn)識每段中的生字如：第一段“星期天，我和同學(xué)們?nèi)ヅ郎健薄?1)自讀句子(或齊讀)。(2)指名學(xué)生讀，找到第一段中的字寶寶“星期”講解一個星期有七天，星期一到星期天。正音，帶音節(jié)讀。指名讀字，讀詞，齊讀生字，讀句子。(3)其他自然段也用這種方法學(xué)習(xí)生字。指名讀第二段內(nèi)容，隨文識字“(到歡路鳥叫加、油、花”)(4)老師拿生字卡片，找學(xué)生帶音節(jié)讀字，開火車讀，齊讀，(5)到文中去找這些字帶出來的詞語拿出筆，把剛才學(xué)過的生字帶的詞語畫上橫線、自己練習(xí)讀詞。 (指名讀詞語，來到、歡迎、山路、小鳥、歡叫、加油、野花)從讀詞中進(jìn)一步熟記生字(師拿詞語卡片)，學(xué)習(xí)生字“頂”詞語“山頂”，看誰能讀準(zhǔn)確。，學(xué)習(xí)生字“心”詞語“心里”。四、學(xué)生拿手里的卡片問同桌，同桌互查，強化字音。由同桌的小朋友互相當(dāng)小老師，你指我認(rèn)，檢查生字識記情況。五、律動六、拓展練習(xí)同學(xué)們，你們學(xué)會了這么多生字寶寶，真棒!可是，這些生字寶寶可頑皮了，他們現(xiàn)在都藏到句子里去了，你能準(zhǔn)確地把他們讀出來嗎?(生字用彩筆寫)(1)星期三，我去公園玩。(2)放學(xué)的路上，我聽到小鳥在歡叫。(3)我為媽媽加油。(4)山頂上的野花開了。誰會讀了?愿意給大家讀一讀嗎?還有一組擴詞(課件)七、指導(dǎo)寫字心：新筆畫臥鉤，與“飛”字中的橫斜鉤比較，強調(diào)第一點的走向和后面兩點的位置。鳥：知道里面的點是鳥的眼睛，不能丟掉。在：第三筆是豎，不能丟掉花：上下結(jié)構(gòu)的形聲字，上面的草字頭表示與草本植物有關(guān)，下面的“化”字表示讀音?？粗蠋煂懸粋€，提醒學(xué)生觀察各個筆畫在田字格中的位置。并反復(fù)書空練習(xí)筆順。在本上寫一個字頭。練習(xí)書寫，教師糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪寫得好，哪還需要改進(jìn)。寫字過程中注意提醒學(xué)生注意寫字姿勢。八、總結(jié)全文這節(jié)課我們認(rèn)識了12個字，會寫了4個字，通過讀文，我們感受到了克服困難，登上山頂?shù)目鞓贰Ｅ郎交⒌哪_教學(xué)設(shè)計 爬山教學(xué)設(shè)計第二課時篇十有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。體會重點句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生找出重點句子，體會“青山的沉靜，父親的智慧”。教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己的努力。找出重點句子，體會“青山的沉靜，父親的智慧”。ppt課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山》。（課件出示課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章內(nèi)容，我首先出個題目請同學(xué)們填完整。課件出示：因為（），所以父親帶我去爬山。通過這次爬山，我學(xué)到了（）和（）。二、自主探究（一）品味山的沉靜從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。青山的沉靜體現(xiàn)在哪兒呢？請大家打開書，仔細(xì)默讀課文，找出描寫青山的句子。（生默讀課文）學(xué)生匯報（1）“只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。”這是什么季節(jié)的山？（夏季）夏季的山一片碧綠，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么樣子的呢，想象一下？師小結(jié)：不管季節(jié)如何變換，大山始終不變，這就是山的沉靜。（2）“閉著雙眼，我仿佛聽到了微風(fēng)吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲睜開眼睛后，我一五一十地向父親報告那些不同的聲音?！保ㄕn件出示青山圖播放音樂《天籟森林》，讓學(xué)生感受一下，再有感情地讀句子。）（二）領(lǐng)略父親的智慧從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。默讀課文，把父親說的值得深思的話找出來讀一讀。（生默讀課文，師巡視指導(dǎo)。）學(xué)生匯報（1）對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。（2）爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。（學(xué)生每匯報一句，都用課件出示出來，抓住關(guān)鍵詞語，重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際理解句子意思，感悟父親話語中蘊含的發(fā)人深省的道理。）學(xué)生帶著自己的理解，有感情的朗讀自己找到的句子。并說說從中學(xué)到了什么。三、交流感悟說說“我”跟父親爬山學(xué)到了什么？你學(xué)了這篇課文有什么收獲？與組內(nèi)同學(xué)交流交流。再各組派代表反饋。帶著感悟和體會，請大家有感情地讀課文最后一段。（生齊讀）四、板書設(shè)計青山父親沉靜智慧征服自己盡心盡力