最新基本不等式教學(xué)反思1000題基本不等式教學(xué)反思1000字左右(10篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 14:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文。我的要求是讓學(xué)生能夠用自己的話(huà)講述這個(gè)故事，所以理解這條主線(xiàn)就成了我上課的一個(gè)重點(diǎn)。本課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過(guò)大量運(yùn)用人物對(duì)話(huà)，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此讓學(xué)生充分體會(huì)人物對(duì)話(huà)是他們理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對(duì)話(huà)主要有以下特點(diǎn)：以對(duì)話(huà)反映故事內(nèi)容。西門(mén)豹?jiǎng)偟洁挄r(shí)，看到土地荒廢，人煙稀少，人民生活十分困難，于是進(jìn)行調(diào)查。他找了一位老大爺，通過(guò)他的“四問(wèn)”與老大爺?shù)摹盎卮稹?，?jiǎn)單明了的知道了當(dāng)?shù)馗F困的主要原因。以上內(nèi)容集中在1—8自然段，在講解課文時(shí)，我先讓學(xué)生自己通過(guò)讀課文概況西門(mén)豹的“四問(wèn)”。然后根據(jù)老大爺?shù)幕卮?，讓學(xué)生用自己的話(huà)講述問(wèn)題的答案。我讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，如果他們是西門(mén)豹，看到當(dāng)?shù)厝嗣竦母F苦生活，他們會(huì)怎么做。通過(guò)角色體驗(yàn)，讓他們加深印象并初步思考如何改善這個(gè)局面。以對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物機(jī)智。讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文第9自然段西門(mén)豹的話(huà)語(yǔ)，然后體會(huì)他話(huà)語(yǔ)下面的潛臺(tái)詞。他說(shuō)：“河伯真靈啊”!真的是相信河伯的靈驗(yàn)嗎?真的是賞識(shí)給河伯娶妻的有用嗎?不是的，他實(shí)際上是欲擒故縱。他說(shuō)：“我也送新娘”。真的是去參與給河伯辦喜事嗎?不是的。他要借送新娘懲辦巫婆和官紳的計(jì)劃早就想好了。這樣說(shuō)，只是為了不打草驚蛇。西門(mén)豹的這些話(huà)語(yǔ)都表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，需要學(xué)生仔細(xì)、反復(fù)體會(huì)。以對(duì)話(huà)揭示矛盾斗爭(zhēng)?！奥闊┠闳ジ硬f(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”西門(mén)豹借口新娘不漂亮，以再選新娘為理由，讓巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，讓衛(wèi)士把巫婆扔進(jìn)漳河里?！拔灼旁趺催€不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”接著，西門(mén)豹又借口讓官紳頭子去催一下巫婆，又把官紳頭子投進(jìn)了漳河。“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！彼](méi)有直接戳穿壞人的騙局，而是用既幽默又客氣的話(huà)語(yǔ)，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開(kāi)了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。他為什么這么做呢?主要目的是為了揭穿巫婆和官紳們的騙局，進(jìn)而教育當(dāng)?shù)氐陌傩?，這是本課講解的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)。西門(mén)豹和巫婆及官紳們的對(duì)話(huà)及行動(dòng)都是在當(dāng)?shù)乩习傩赵趫?chǎng)的情況下進(jìn)行的，他的一舉一動(dòng)、一言一行都是給老百姓們看的。既然當(dāng)初是巫婆說(shuō)河伯是漳河的神，每年都要娶一個(gè)年輕漂亮的媳婦，否則漳河就會(huì)發(fā)大水，淹掉老百姓的田地。當(dāng)?shù)氐墓偌澮渤雒娼o河伯辦喜事。西門(mén)豹就順?biāo)浦鄣募傺b真的相信真有河伯，而且巫婆及官紳和河伯的關(guān)系也很熟，讓他們?nèi)ズ秃硬f(shuō)一聲也很合適。所以，把巫婆及官紳頭子投進(jìn)了漳河。如果他們能安全返回，說(shuō)明真的有河伯。如果他們都沒(méi)有回來(lái)，那么他們先前所說(shuō)的河伯娶媳婦都是騙人的，迷信自然破除了?！袄习傩兆詈蠖济靼琢?，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的”。老百姓得到了教育，巫婆及官紳等一干壞人也到了應(yīng)有的懲處。通過(guò)品讀課文中的人物對(duì)話(huà)，學(xué)生們基本都理解了課文內(nèi)容。本來(lái)，我還想讓學(xué)生通過(guò)扮演角色來(lái)演一下這個(gè)故事，那樣學(xué)生對(duì)課文的理解會(huì)更深一步。但是因?yàn)闀r(shí)間有限而沒(méi)有演成。這是一個(gè)遺憾，希望有機(jī)會(huì)在以后的教育教學(xué)中再進(jìn)一步完善?；静坏仁浇虒W(xué)反思1000題 基本不等式教學(xué)反思1000字左右篇六從活動(dòng)情況來(lái)看，讀書(shū)郎這首歌曲比較歡快，孩子們很喜歡演唱，對(duì)歌詞也能夠理解，所以，排序歌詞內(nèi)容圖片很快，這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有什么必要。演唱時(shí)有的孩子已經(jīng)為歌詞配上了一些相應(yīng)的動(dòng)作了。在自由探索的環(huán)節(jié)，孩子們的興致很高，他們比較多的兩人一組進(jìn)行探索。也正是有了對(duì)歌曲的理解，孩子們的動(dòng)作表現(xiàn)受到了很大的啟發(fā)。如佳怡和楊楊一個(gè)跟著一個(gè)的踮腳前進(jìn)表示去上學(xué)。唯哲擺手遮臉表示害羞、沒(méi)臉見(jiàn)爹娘等等。孩子們?cè)趧?chuàng)編的過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂(lè)。在隊(duì)形上的變化不是很多，能力強(qiáng)的孩子之間會(huì)有一些隊(duì)形的變化。那么老師在引導(dǎo)的時(shí)候不要給孩子限制，而是提出適當(dāng)?shù)囊笠龑?dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編和合作。調(diào)整：幫助理解歌詞輔助對(duì)應(yīng)圖片不需要采用，所以排序幫助理解歌詞輔助對(duì)應(yīng)圖片這一環(huán)節(jié)略去，節(jié)約導(dǎo)入環(huán)節(jié)，放大后面的探索環(huán)節(jié)。對(duì)于隊(duì)形圖，讓幼兒可以自我設(shè)計(jì)并進(jìn)行記錄，增加孩子們之間的合作交流，那么他們的印象也深刻了，能夠根據(jù)自我的記錄進(jìn)行分配站隊(duì)形。音樂(lè)《讀書(shū)郎》活動(dòng)反思：幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，許多孩子都有自己的想法，他們都知道進(jìn)入小學(xué)后就要好好讀書(shū)了。這首歌曲歡快活潑，充分表現(xiàn)了孩子那種歡樂(lè)與美好的情感。歌曲有兩段，歌詞還是比較難的，我先從談話(huà)開(kāi)始，引導(dǎo)孩子了解入小學(xué)讀書(shū)要抱著怎樣的態(tài)度，其次歌詞的掌握上，我也沒(méi)有要
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