最新人類的老師教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指名交流。精讀課文。為什么說自然界中的種種生物都是人類的老師？要求學(xué)生再去讀課文，細(xì)細(xì)的體會(huì)，圈畫出有關(guān)的詞句。不理解的地方可以多讀幾遍，還可以做上記號(hào)。精讀4——5自然段。說說課文第三自然段講了幾層意思，在此基礎(chǔ)上概括出段意。從人類發(fā)明和改進(jìn)飛機(jī)的過程中明白了什么道理？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中“要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！”從而使學(xué)生明白這些動(dòng)物只是給人類啟發(fā)，關(guān)鍵還是要靠人類關(guān)注這些動(dòng)物，對(duì)此加以研究。這個(gè)環(huán)節(jié)可以很好地幫助學(xué)生明白在課的一開始所提出的為什么給老師加上引號(hào)。學(xué)習(xí)6——7自然段，拓展延伸。自然界中可以充當(dāng)人類老師的生物很多，你從文中什么地方看出來的？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào)。你知道自然界中還有哪些生物可以充當(dāng)人類的老師？閱讀老師提供的資料，然后在省略號(hào)處補(bǔ)充一兩句話，并用上“模仿”這個(gè)詞。總結(jié)。從教案的實(shí)施情況看，學(xué)生們能夠沉下心來讀書了,感悟了，并且也很好地領(lǐng)會(huì)了觀察、思考在人類發(fā)展史上的重要性，明白了大自然中的生物豐富多樣，身上具有無窮的奧秘。如果人類不去加以研究、探索，生物不會(huì)給人真正的啟示，也談不上成為人類真正的老師。人類的老師教學(xué)設(shè)計(jì)篇三最近上了《人類的“老師”》這篇課文，感觸很深。這是一篇科普作品，是介紹有關(guān)仿生學(xué)方面內(nèi)容的，知識(shí)性和趣味性都很強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，通俗易懂，便于學(xué)生自讀自悟。因而，在教學(xué)中，打破以往的教學(xué)常規(guī)，還自主學(xué)習(xí)于學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的探討與研究之中，親身體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的快感和學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的強(qiáng)烈愿望。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備預(yù)習(xí)的能力，所以，自主預(yù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生多渠道搜集相關(guān)的文字或圖片資料，以便小組交流。精讀課文時(shí)，主要抓
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