最新小學(xué)二年級語文下冊泉水教案及反思二年級語文泉水課件(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在不停的做好事。師：這位同學(xué)說的真好！ 整體感悟師：同學(xué)們喜歡不喜歡泉水姑娘？生：喜歡！師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起把課文讀一遍。用自己喜歡的方式讀：可以站著讀，可以表演讀，可以大聲讀，也可以小聲讀。生：全班齊讀課文。四、拓展練習(xí)師：同學(xué)們想不想把泉水姑娘請到課堂上來？生：想！師：下面請同學(xué)一起來欣賞泉水姑娘。（播放課件）師：泉水姑娘美不美？生：美！師：這么美的泉水姑娘同學(xué)們舍不舍得它停下來？生：不舍得！師：好，那就請同學(xué)們繼續(xù)去創(chuàng)作吧！在你的想像中，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會做哪些好事？請用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成。師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧！生：小組交流生：泉水流到棉田。她看到了綠油油的棉枝，泉水說：“大口、大口的喝吧，我的水很多，喝了我的水你們能開出更多，更白的花。生：泉水流進(jìn)玉米地里，她看到了又高又直的玉米桿，泉水說：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你們能長出更大的玉米棒。生：泉水流進(jìn)校園里，她看到了活潑可愛的小朋友，泉水說：來吧！來吧！我得水很涼快。和我一起玩耍你們會更快樂。師：同學(xué)們創(chuàng)作了這么好的作品，讓老師感受到你們一定能成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)作家。把掌聲送給自己。師：這節(jié)課在同學(xué)們的朗讀聲中，老師不僅感受到泉水姑娘的美麗，更深深的體會到同學(xué)們美好的心靈。老師喜歡泉水姑娘，更喜歡同學(xué)們。小學(xué)二年級語文下冊《泉水》教案及反思 二年級語文泉水課件篇四學(xué)會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點，初步體驗泉水的歡快、急切的心情?！墩Z文主題學(xué)習(xí)叢書》2，332頁。識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。教學(xué)難點：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示圖片，說說從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？出示課題，齊讀。出示生詞，齊讀、指名讀。（課件出示）課件出示，介紹泉水。課件出示，水塔和天然水塔。二、自讀圈畫，讀中感悟課件出示自讀要求標(biāo)出自然段?；卮饐栴}（1）、你知道泉水是從什么地方來的嗎？它要到哪里去？（2）、泉水流到了哪里？看見了什么？說了些什么？指名回答第一個問題，相機(jī)出示課件，邊讀邊理解。課件出示邊讀邊思考泉水流過了哪些地方？看見了什么？說 了些什么？指名學(xué)生回答。出示句子（1）、泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水 。（2）、泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。（3）、泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。（4）、泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。齊讀、指名讀三、品詞析句，積累運用。出示泉水說了什么的句子，課件出示。泉水對山里的姐姐說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！比畬Χ霹N花說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。泉水對果樹說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。泉水對畫眉鳥說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！雹懦鍪救脑?，發(fā)現(xiàn)句子使用疊詞的特點。⑵刪掉疊詞，對比出示。⑶體會疊詞對表現(xiàn)泉水的特點及奉獻(xiàn)精神的作用。⑷讀好泉水的話出示課文原句，引導(dǎo)學(xué)生填空，辨析“流進(jìn)、流到、流過、穿過”的細(xì)微差別。泉水（）山腰的水池……泉水（）山間的平地……泉水（）山坡的果園里……泉水（）靜靜的山谷……泉水還會流到哪里？還會說什么？仿照課文寫一寫。四、拓展閱讀閱讀《蜂》《老樹的故事》⑴大聲朗讀課文，從哪些語句中感受到蜂和老樹的奉獻(xiàn)精神？（用波浪線勾畫出來）⑵交流以上語句，并指導(dǎo)讀好重點語句。小學(xué)二年級語文下冊《泉水》教案及反思 二年級語文泉水課件篇五課文用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。泉水流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，韻律感強(qiáng)，充滿詩情畫意。孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉。因此，課前我布置了學(xué)生搜集泉水的有關(guān)資料，教學(xué)中我充分利用教材和制作的課件，引導(dǎo)學(xué)生個性化的自語自悟，感受文章的語言美和意境美。本課教學(xué)，靈活地整合教材資源及多媒體信息資源，創(chuàng)設(shè)了一個又一個情境，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使這節(jié)課的語文教學(xué)達(dá)到最佳效果，教學(xué)設(shè)計“以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學(xué)模式，并結(jié)合充分朗讀課文，自悟課文，體會感情的教學(xué)方法，通過文本與學(xué)生情感的碰撞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生良好的行為方向。，感悟泉水的純潔、無私，正確、流利、有感情地朗讀?！岸?、清、甜、美”的特點，通過反復(fù)地朗讀泉水說的話，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。、品詞
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