最新小學(xué)三年級語文荷花備課教案及反思(優(yōu)秀5篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，深情地來看這幅彩色圖。你們仿佛看到了什么?指名朗讀。戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。用仿佛造句，展開想象的翅膀，先同桌同學(xué)相互對講，然后集體交流。例如：(1)我看著金黃的油菜花，看著，看著我仿佛變成小蜜蜂，鉆進菜花中采蜜去了。(2)我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。練習(xí)背誦。三、擴展閱讀，展開想像讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到，聽到，想到什么呢?四、小練筆作者把荷花花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。小學(xué)三年級語文《荷花》備課教案及反思篇三一、教學(xué)目的：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準(zhǔn)確，會用有的...有的...有的...說幾句話。體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。二、教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等語句。三、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們仔細(xì)觀察了荷花圖，看到畫家筆下的荷花姿態(tài)是那么美!通過學(xué)習(xí)課文第1段，知道荷花的味是那么清香(板書：聞、香)，吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎樣的呢?(板書：看)美麗的荷花引起作者哪些想象?(板書：想)你們愿意和作者一同去看看嗎?(二)、教學(xué)第二、三自然段。來到荷花池邊，我們和作者看到了怎樣的景色?(圖，指名說)(板書：葉、花)現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方式讀第二自然段，用__標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用﹏標(biāo)出課文描寫荷花的句子。然后把你劃的句子讀給同桌聽聽。誰來讀你畫的描寫荷葉的句子。這位同學(xué)勾的課文描寫荷葉的句子，大家同意嗎?齊讀描寫荷葉的句子，邊讀邊想，這是個什么句?(齊讀、回答)，把什么比作什么?請同學(xué)們仔細(xì)看圖，再讀這個句子，體會一下，你覺得這個句子里哪些詞用得特別好?為什么?短短的一個句子，作者恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻的手法，生動形象地寫出了荷葉又多、又綠、又大、又圓的特點。(板書：多、綠、大、圓)作者寫得好，我們是不是也要讀得好。誰來試一試。作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。那么誰來讀讀你劃的描寫荷花的句子?(學(xué)生交流)這句和老師找的一樣呀!(1)(根據(jù)學(xué)生回答出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。)師設(shè)疑：荷花明明是“長”出來的，怎么能說是“冒”出來呢?在這里你們覺得這個“冒”字用的怎么樣?(2)學(xué)生交流：從“冒”可以感覺到荷花往上升，突現(xiàn)出來。誰還來讀一讀你劃的描寫荷花的句子?(3)(隨學(xué)生回答出示幻燈46句及插圖)①蓮蓬，請同學(xué)們注意這個詞。跟著老師念。(第二個字念輕聲)，你們知道蓮蓬是什么嗎?(鼠標(biāo)指圖，它是荷花盛開的花托，里面有荷花的種子)②“飽脹”，這個詞誰會讀?(指生讀，齊讀)，這里飽脹是在形容哪種荷花(花骨朵)，請大家仔細(xì)看圖，再讀課文，想一想：飽脹在這里是什么意思?我看誰說得最好。(飽滿得要脹破開來)。那么這幾個句子描寫了哪幾種姿態(tài)的荷花?(學(xué)生回答：才開、全開、將開，圖文結(jié)合讓學(xué)生直觀這三種花)。這里，作者用三個有的把這三種不同形態(tài)的荷花連接起來。(板書：才開、全開、將開)看屏幕，一齊來讀一讀這幾個句子，老師領(lǐng)讀。哪個同學(xué)能夠用這三個有的說幾句話?(指圖)，同學(xué)們看圖，滿池的荷花形態(tài)各異，色彩淡雅而秀麗，讓我們覺得怎么樣?誰用一個字來形容。(美)下面讓我們用最美的聲音讀第二自然段，再來體會荷花在形態(tài)、色彩上的美麗動人。(學(xué)生讀完后，以讀代講，有感情地朗誦三段，邊板書：活的畫)，提問：同學(xué)們，為什么說這一池的荷花是“一大幅活的畫”呢?(指名說)誰能把這一池的荷
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