最新狐貍和烏鴉教案小班大班語言狐貍和烏鴉教案(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！。評價：這只狐貍?cè)绱丝洫?，烏鴉心里像吃了蜜一樣?？墒?，狐貍是真誠的贊美烏鴉嗎？2. 逐步出示2—4自然段，指導(dǎo)將句子讀通讀順。出示：第2自然段（1） 個別讀評價：狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，一看就是在想鬼主意。（2）生再讀。出示：第3自然段師：烏鴉沒有回答，狐貍吃不著肉，可著急了?。?）個別讀 （2）齊讀出示：第4自然段烏鴉還是沒有回答，肉還在烏鴉嘴里，快等不及了。于是，狐貍又搖搖尾巴說（1）個別讀（三）學(xué)習(xí)5—6自然段師引讀第6自然段。，你覺得這是一只什么樣的狐貍？又是一只什么樣的烏鴉？，烏鴉是愛聽好話還是笨呢？下節(jié)課再討論。1. 識記“賠”。（偏旁：貝字旁）（1）（認(rèn)識“貝”字旁）：“貝” 字旁和錢、財有關(guān)系。（2）擴(kuò)詞練習(xí)：損壞了別人的東西，要——賠錢、賠償；不小心踩到別人腳了，要——賠禮。（3）教師范寫。2. 識記“差”。 （偏旁：羊字頭）3．學(xué)生寫字。4. 展示、評價。課后，熟讀課文，再試著把故事講給爸爸、媽媽聽一聽。附：板書設(shè)計 轉(zhuǎn) 賠 差烏鴉圖大樹圖 ？狐貍圖《狐貍和烏鴉》教案小班 大班語言狐貍和烏鴉教案篇三教學(xué)目標(biāo)抓住狐貍說的三次話，體會狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)模瑥亩虺鱿矚g聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法，樂于與人交流。課前準(zhǔn)備多媒體課件，狐貍和烏鴉頭飾。搜集有關(guān)狐貍和烏鴉的信息資料。教學(xué)設(shè)計流程一、故事導(dǎo)入，揭題激趣。“今天老師要給大家講一個故事?！比缓笤佥o以多媒體課件，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內(nèi)容）。聽完故事后，問：你聽懂了些什么？有什么問題想問嗎？引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的內(nèi)容提出問題。［設(shè)計意圖：故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級兒童的認(rèn)識規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。同時，從學(xué)生的自由質(zhì)疑中得到了信息的反饋，便于適時調(diào)整已定的教學(xué)流程，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨。］二、自讀課文，整體感知。學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。（教學(xué)提示：自讀時要鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）［設(shè)計意圖：自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。］了解初讀效果。通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。）三、研讀重點(diǎn)，探究感悟。（教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。）學(xué)生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說的話。指名一個學(xué)生當(dāng)“狐貍”，把三句話讀給大家聽。（教學(xué)提示：這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，只要求學(xué)生把三句話讀出來，而對怎樣讀沒有做具體的要求，因此，學(xué)生在讀時對語調(diào)的把握比較平淡。這里，老師要相機(jī)發(fā)問：“狐貍這樣說，能得到烏鴉口中的肉嗎？”促使學(xué)生深入研讀狐貍所說的三句話。）［設(shè)計意圖：“狐貍這樣說，能得到烏鴉口中的肉嗎？”看似簡單的一個問題，卻可以達(dá)到牽一發(fā)而動全身的效果。學(xué)生在這一問題的驅(qū)動下，自然會去仔細(xì)琢磨狐貍說三句話時的不同心理，從而將學(xué)習(xí)活動變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為。］研讀第一句話。多媒體打出：“您好，親愛的烏鴉！”⑴讀——要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讀。通過以下兩個問題幫助理解：？找出書上的提示
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