【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、啟發(fā)談話，揭示課題（一）“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。俊保ǘ澳敲丛谇锛疚覀兣c家人∕老師同學(xué)可以組織什么活動(dòng)呀？”“去郊游∕去登山”（三）“活動(dòng)前需要做什么準(zhǔn)備呢？”“準(zhǔn)備吃的∕喝的∕厚衣服”“今天，老師帶著大家去秋游！”二、初讀課文（一）請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，自由朗讀（二）老師領(lǐng)讀（三）請(qǐng)學(xué)生齊讀一遍三、識(shí)字老師拿出生字卡片，每?jī)蓚€(gè)生字為一組，進(jìn)行教讀,然后班讀→組讀→個(gè)讀，并結(jié)合閃卡、開(kāi)火車等游戲老師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本，依次尋找每個(gè)生字→生字所在的句子四、再讀課文（一）學(xué)生分段朗讀，老師分段講解：（第一段完畢）“小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)，大海都有什么顏色呢？”“藍(lán)色∕黑色”（學(xué)生回答完畢，老師解釋大海顏色的變化）（第二段完畢）“小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)，白云都有什么形狀呢？”（第三段完畢）“小朋友們，小作者急著等天亮了去干嘛呀？”“那你建議小作者應(yīng)該做什么準(zhǔn)備呢？”結(jié)合游戲、比賽等，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行班讀→組讀→個(gè)讀學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）?！拔液桶职謰寢屓ス珗@玩了過(guò)山車。心情高興。”“我和姐姐去游樂(lè)場(chǎng)玩了碰碰車，心情不錯(cuò)！”（二）總結(jié)學(xué)習(xí)排比句五、作業(yè)（一）學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。（二）每個(gè)生字寫(xiě)五遍六、板書(shū)設(shè)計(jì)明天要遠(yuǎn)足大海的顏色﹍﹍白云的形狀﹍﹍我和（）去（）玩了（），心情（）。明天要遠(yuǎn)足教案反思篇四明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)：“睡、著”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)目字旁。，讀出句子的語(yǔ)氣?！安拧⒚鳌眱蓚€(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有過(guò)晚上睡不著的時(shí)候嗎？是因?yàn)槭裁词滤恢兀浚好魈煲h(yuǎn)足。學(xué)生讀課題，要求詞語(yǔ)連貫 不拖音。教師：猜一猜，什么是“遠(yuǎn)足”？：有個(gè)小朋友因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足，晚上都睡不著了，猜猜她的心情是怎樣的？二、初讀課文，學(xué)生初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻味。要求：借助拼音讀正確，碰到不認(rèn) 識(shí)的字圈一圈，多讀幾遍。，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。（1）出示詞卡：大海 老師 同學(xué) 天亮。練習(xí)認(rèn)讀。再分別用“大海、老師、同學(xué)”說(shuō)話。用“亮”擴(kuò)詞。（2）出示帶有輕聲的詞語(yǔ)、句子，練習(xí)朗讀。睡不著 地方 真的 什么 時(shí)候 那地方的海，/真的像老師說(shuō)的，/那么多種顏色嗎？ 到底什么時(shí)候，/才天亮呢？ 教師：演示一下“睡”的動(dòng)作，眼皮一合睡著了。認(rèn)識(shí)目字旁。拓展，你還知道帶有目字旁的字嗎？教師：你也能用上“嗎”來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？。三、品讀感悟，讀正確、流利。：這首詩(shī)中，什么地方寫(xiě)得最有意思？ 預(yù)設(shè)1 ：睡不著的動(dòng)作：翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去 想一想：你激動(dòng)得睡不著覺(jué)，在床上翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的樣子。預(yù)設(shè)2 ：3次嘆氣“唉——” 學(xué)生演一演嘆氣“唉”，表情生動(dòng)?！鞍Α边@條長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”是什么意思呢？表示嘆氣 的聲音很長(zhǎng)?；貧w第三小節(jié)：“哎——/到底什么時(shí)候，/才天亮呢？” 有表情地讀一讀，讀出“我”的心情。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“才、明”，觀察字在田字格中的位置。，學(xué)生練習(xí)。：先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)與之前的書(shū)寫(xiě)要求 一致；再出示部分有典型問(wèn)題的書(shū)寫(xiě)，反饋后再次書(shū)寫(xiě)。明天要遠(yuǎn)足教案反思篇五教學(xué)目標(biāo)： “睡、著”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)目字旁。，讀出句子的語(yǔ)氣?！安拧⒚鳌眱蓚€(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有過(guò)晚上睡不著的時(shí)候嗎？是因?yàn)槭裁词滤恢?？：明天要遠(yuǎn)足。學(xué)生讀課題，要求詞語(yǔ)連貫 不拖音。教師：猜一猜，什么是“遠(yuǎn)足”？：有個(gè)小朋友因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足，晚上都睡不著了，猜猜她的心情是怎樣的？二、初讀課文，學(xué)生初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻味。要求：借助拼音讀正確，碰到不認(rèn) 識(shí)的字圈一圈，多讀幾遍。，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。（1）出示詞卡：大海 老師 同學(xué) 天亮。練習(xí)認(rèn)讀。再分別用“大海、老師、同學(xué)”說(shuō)話。用“亮”擴(kuò)詞。（2）出示帶有輕聲的詞語(yǔ)、句子，練習(xí)朗讀。睡不著 地方 真的 什么 時(shí)候 那地方的海，/真的像老師說(shuō)的，/那么多種顏色嗎？ 到底什么時(shí)候，/才天亮呢？ 教師：演示一下“睡”的動(dòng)作，眼皮一合睡著了。認(rèn)識(shí)目字旁。拓展，你還知道帶有目字旁的字嗎？教師：你也能用上“嗎”來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？。三、品讀感悟，讀正確、流利。：這首詩(shī)中，什么地方寫(xiě)得最有意思？ 預(yù)設(shè)1 ：睡不著的動(dòng)作：翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去 想一想：你激動(dòng)得睡不著覺(jué)，在床上翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的樣子。預(yù)設(shè)2 ：3次嘆氣“唉——” 學(xué)生演一演嘆氣“唉”，表情生動(dòng)?！鞍Α边@條長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”是什么意思呢？表示嘆氣 的聲音很長(zhǎng)。回歸第三小節(jié)：“哎——/到底什么時(shí)候，/才天亮呢？” 有表情地讀一讀，讀出“我”的心情。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“才、明”，觀察字在田字格中的位置。，學(xué)生練習(xí)。：先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)與之前的書(shū)寫(xiě)要求 一致；再出示部分有典型問(wèn)題的書(shū)寫(xiě)，反饋后再次書(shū)寫(xiě)。本課11個(gè)生字中，“睡、真、師、什”是翹舌音，“真、什”也是前鼻音，“才”是平舌音，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“嗎”是語(yǔ)氣詞，應(yīng)讀輕聲，在句中要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?？梢愿鶕?jù)漢字特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。（1）運(yùn)用加一加的方法識(shí)字。如“什”，可以拆分成“十”加單人旁。（2）運(yùn)用語(yǔ)境識(shí)字學(xué)習(xí)“那、真、嗎、才”。以“那”為例，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，出示卡片：“那是什么？”進(jìn)行問(wèn)答。（3）結(jié)合生活實(shí)際。如“睡、老師、同學(xué)、亮”都是生活中很常用的詞，結(jié)合生活舉例子，學(xué)生就能明白。本課“明、同”都有筆畫(huà)橫折鉤，但寫(xiě)法不同，需要進(jìn)行對(duì)比，把握特點(diǎn)?！巴焙?“學(xué)”可以組成“同學(xué)”，“明”可以與學(xué)過(guò)的“天”組成“明天”等詞，可以組詞寫(xiě)一寫(xiě)。本課4個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：才 3畫(huà)，獨(dú)體字。3個(gè)筆畫(huà)都較舒展，橫在橫中線上面，略長(zhǎng)；豎鉤在豎中線上，豎的部分要 直，鉤要短小有力；撇舒展。明 8畫(huà)，合體字。“日”字在豎中線左邊略偏上，“月”字豎撇起筆在豎中線，向左穿插。同 6畫(huà)，合體字。關(guān)鍵寫(xiě)好同字框，橫平豎直框正，“口”字上沿頂橫中線，避免重心下沉。學(xué) 8畫(huà)，合體字。前3筆