最新只有一個(gè)地球教學(xué)反思簡(jiǎn)短只有一個(gè)地球的教學(xué)反思簡(jiǎn)短(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 22:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 覺(jué)得非常遺憾，預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)全亂套了?，F(xiàn)就這課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思，與同行切磋：課堂中，我不僅身體走下來(lái)了，心靈也走下來(lái)了，我盡力地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)。較好地充當(dāng)了一個(gè)平等的合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者；努力與學(xué)生一起共建了一個(gè)快樂(lè)，和諧，發(fā)展的課堂氛圍。在現(xiàn)代教育中要重視賞識(shí)孩子，這是每個(gè)教師都明白的道理?？墒?，在課堂上，教師能不能真正做到賞識(shí)每一個(gè)孩子，還是有許多問(wèn)題值得討論的。課堂上，我通過(guò)親切的微笑，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，努力讓每一個(gè)孩子都參與到課堂中，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。孩子們表現(xiàn)得主動(dòng)積極，課堂上偶爾出現(xiàn)了精彩的場(chǎng)面。當(dāng)讓孩子想象地球媽媽美麗的樣子時(shí)，孩子們竟像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人一樣用優(yōu)美的語(yǔ)言把地球媽媽描繪成一個(gè)天仙似的美人，連基礎(chǔ)較差的鄭雪健同學(xué)也積極地站起來(lái)抒發(fā)他的情感。是的，把賞識(shí)的目光投向孩子，給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)還給我們一片精彩！俗話說(shuō)，動(dòng)人心者，莫不先于情，情不深，則無(wú)以驚心動(dòng)魄。教師教學(xué)不僅要重知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)重視學(xué)生情感活動(dòng)。于是， 我著力對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行組織， 明暗兩條主線相互交錯(cuò)進(jìn)行，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)不知不覺(jué)得到情感的熏陶。 學(xué)生潛心學(xué)文，綜合思慮，結(jié)論讓他們觸目驚心。“我們只有一個(gè)家園——地球，精心保護(hù)它吧！”終于成了大多數(shù)孩子的呼聲。這節(jié)課的不足之處很多，主要表現(xiàn)在師生之間的互動(dòng)較少，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性未調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂激情不夠。因?yàn)橐惶贸晒Φ拈喿x課應(yīng)該讓課堂短短的四十分鐘成為師生共同度過(guò)的美好時(shí)光。讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生是無(wú)盡的回味，帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。這也是我渴盼達(dá)到的語(yǔ)文教學(xué)的理想境界。只有一個(gè)地球教學(xué)反思簡(jiǎn)短 只有一個(gè)地球的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，才能取得勝利?！璧隆吨挥幸粋€(gè)地球》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第十三課，是第四組的第一篇課文的。這組四篇課文主題是“珍愛(ài)我們的家園”，訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考”。本文以《只有一個(gè)地球》為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。本課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。這堂課我從整體入手，把握全文脈絡(luò)，揭示本課教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)有的放矢。課上我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀文理解詞句，體會(huì)句意，感悟道理。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，授之以漁，比較充分地保證了學(xué)生的自主合作探究過(guò)程，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我注意讓學(xué)生咬文嚼字，品味詞句。例如：在品讀“資源有限，感悟地球面臨威脅”一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的地球遭到破壞的資料；接著我又為學(xué)生出示了不少具有視覺(jué)震撼力的圖片，讓學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生要保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的感情是在品味與咀嚼文本的重點(diǎn)詞句和聯(lián)系實(shí)際，深入思考后油然而生的。學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法以及體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)也是教學(xué)重點(diǎn)。因此，本節(jié)課教學(xué)我在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)習(xí)說(shuō)明方法，通過(guò)咬文嚼字體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。另外我在搜集資料的同時(shí)不忘課文，使搜集資料為理解課文服務(wù)，避免資料的簡(jiǎn)單堆砌。用“口號(hào)”導(dǎo)課、結(jié)課，既是對(duì)課文內(nèi)容的綜合與深化，又使環(huán)保理念落實(shí)在行動(dòng)上。這一節(jié)課的教學(xué)，也還有一些遺憾：有感情地朗讀課文訓(xùn)練還不夠到位：指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類(lèi)作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類(lèi)作品的邏輯力量。在朗讀訓(xùn)練中，雖然我有各個(gè)層次的安排與預(yù)設(shè)，希望通過(guò)文本，通過(guò)交流生態(tài)災(zāi)難，看視覺(jué)震撼的圖片，讓學(xué)生一次又一次深入地感受，朗讀好文本，但是在上課的過(guò)程中，由于自己的情緒沒(méi)有隨著教學(xué)的深入而高漲，使得學(xué)生的朗讀也沒(méi)有質(zhì)的飛躍。多媒體輔助教學(xué)作用發(fā)揮不夠：由于本人課件制作方法不夠熟練，致使課件效果不夠理想，如：出示地球資源遭破壞以及由此帶來(lái)的生態(tài)災(zāi)難圖片資料時(shí)，應(yīng)適當(dāng)配以音樂(lè)渲染氣氛，以更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。新課改是要求我們教師在教學(xué)思想觀念上的改變，真正對(duì)教材內(nèi)容并不是做了很大的改變，我個(gè)人的認(rèn)識(shí)教材只是知識(shí)的載體，我
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