【文章內(nèi)容簡介】 ？地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。（1)地球的可愛體現(xiàn)在哪里？（體現(xiàn)在它的無私和慷慨上）(2)無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀！這就叫做“無私”，這就叫做“慷慨”?。?）同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？（銅、鐵、鋅、金、銀……）像這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎？（板書：舉例子）（4）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰會(huì)這么無私，這么慷慨?只有（母親?。┲挥心赣H才心甘情愿地默默奉獻(xiàn)，無私而又慷慨地對(duì)待她的兒女們呀?。?）讀到這里，你有什么話想對(duì)地球母親表達(dá)嗎？（地球，我們的母親，我們感謝你！地球，你真是太可愛了！太偉大了！地球母親，正是因?yàn)榱四牟赣?，我們才能生活得如此幸?！?）我聽到了你們對(duì)地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發(fā)出來的贊嘆！片段B：“地球易碎”篇是啊，“我們這個(gè)地球太可愛了！” 它慷慨，無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?，我們是?yīng)該好好的愛護(hù)她。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球母親的呢？你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？（1）第三段告訴我們，人類對(duì)不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開采）樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。(有多少就開采多少，想怎么挖就怎么挖,）這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。你知道“枯竭”意味著什么嗎？（斷絕、缺失）（2）作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢？（氣憤、無奈、不滿、著急、告誡……)（3）那么，你能通過你的朗讀把這種心情表達(dá)出來嗎？（課件：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。）女生讀第一句，男生讀第二句。第4自然段。（1）人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢？抽生讀。（2）“本來”是什么意思？（原本）那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。）“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎?（不行，本來突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。）作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。（3）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？老師也收集了到了一些相關(guān)資料。（出示課件：生態(tài)災(zāi)難的圖片及數(shù)據(jù)）（4）面對(duì)這些觸目驚心的圖片和數(shù)字，同學(xué)們，看著我們的母親，這樣受到我們的肆意傷害，此時(shí)你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）（5）是啊，地球媽媽因?yàn)槿祟悰]有好好地保護(hù)你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累，是啊，地球太容易破碎了。片段C：“別無去處”篇如果地球被毀滅，人類將別無去處。用你們在課文中找到的句子來證實(shí)它。①科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。（1）“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）（2）那么40萬億千米是一個(gè)什么概念呢？剛才，我做一個(gè)計(jì)算，就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長時(shí)間才能到達(dá)？猜猜看。600萬年！能到達(dá)嗎?人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因?yàn)槲覀冎挥小粋€(gè)地球！三、回到課題，升華情感只有一個(gè)地球，我們別無去處！那么我們這些地球的兒女們又該怎么做？（生：我們應(yīng)該保護(hù)地球。生：我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚……生：作為一名小學(xué)生應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從我做起，讓我們馬上行動(dòng)起來，加入到保護(hù)地球的行列去吧?。┪覀儽仨毦谋Ｗo(hù)地球（板書：精心保護(hù)），千言萬語匯成一句話（課件出示：因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球），痛定思痛后只有一句話，（課件出示：因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，所以要精心保護(hù)地球”），善待地球，珍愛生命，這是我們永恒的主題.（課件出示：因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，人類只有一個(gè)地球）讓我們從自身做起，用具體行動(dòng)，共同捍衛(wèi)我們的地球母親!四、布置作業(yè)，拓展延伸我們只有一個(gè)地球，我們要保護(hù)她。老師建議大家課后可以自主開展六個(gè)一的環(huán)?；顒?dòng)： 發(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識(shí)；提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子；參加一次社會(huì)環(huán)保活動(dòng)；寫一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報(bào)告）；編一份環(huán)保小報(bào)。第四篇：公開課《只有一個(gè)地球》教案《只有一個(gè)地球》教案教材分析《只有一個(gè)地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十一冊的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識(shí)說明文。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識(shí)，而且能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為他們將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。全文條分縷析，說服力強(qiáng)，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上資源有限，然后講人類不能夠居住別的星球，最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護(hù)地球，勢在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫作之初衷。另外，作者還運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法增強(qiáng)文章的說服力，不僅把地球的特點(diǎn)、地球與人類的關(guān)系說得清楚、明白、通俗易懂，而且說得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，從而增強(qiáng)了文章的說服力、感染力和號(hào)召力。設(shè)計(jì)思路著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟，合作學(xué)習(xí)、解決問題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)借助“勸說會(huì)”等形式，讓學(xué)生最大限度地得到語文綜合能力的鍛煉。最后，精心設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識(shí)、情感延伸到課外的語文實(shí)踐中去。教學(xué)目的通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索取。通過對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)，激發(fā)珍惜資源，保護(hù)地球的情感。并付諸實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方