【文章內(nèi)容簡介】 立規(guī)范意識，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，磨練堅(jiān)韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；組織開展“愛心助殘”活動，并設(shè)立“愛心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛他人的意義；開展“文明班級、文明寢室、文明學(xué)生”評比，使學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。以留守學(xué)生教育為重點(diǎn) 形成德育特色作為一所農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)，我校647名學(xué)生中，留守學(xué)生有412名，比例高達(dá)70%。這些留守孩子缺乏父母的有效兼管，難免學(xué)業(yè)失教、親情失落、生活失助、心理失衡、行為失控、安全失保、道德失范，如何有效教育引導(dǎo)他們，直接關(guān)系學(xué)校德育工作的成敗。多年來，學(xué)校不斷探索與實(shí)踐，創(chuàng)新留守學(xué)生教育管理方式，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了自身的教育特色。一、開通“三條熱線”，牽連留守學(xué)生電話熱線——牽連孩子和家長。我校很多留守孩子居住偏遠(yuǎn)，家里沒有電話，很難與在外的父母取得聯(lián)系。針對這一實(shí)際，我校建立了“愛心電話室”，開通了“愛心電話”，方便留守孩子與父母聯(lián)系，由學(xué)校付費(fèi)。各班班主任建立 “愛心電話聯(lián)系卡”，學(xué)校建立 “愛心電話簿”，收集全校留守孩子家長及監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式，隨時(shí)聯(lián)系。目前，我校一是開通了八條“愛心專線電話”，安排專人管理，二十四小時(shí)為留守孩子服務(wù)；二是學(xué)生隨時(shí)可以通過班主任、教師手機(jī)與父母聯(lián)系。讓每個留守孩子每周都可以與父母通一次電話。我校九（1）班有個女生叫劉義，父母在廣州打工兩年沒有回家，她非常想念父母。去年臘月一個早自習(xí)，校長吳克軍在查學(xué)生寢室時(shí)，發(fā)現(xiàn)劉義在寢室里哭。問明原因，原來是她父母今年又不回家過年。他撥通了劉義父母的電話，她父母說工作時(shí)間緊，回家花錢多等理由不想回家。吳校長勸她父母：“養(yǎng)兒不如我，要錢干什么？養(yǎng)兒勝過我，要錢干什么？不要只顧賺錢，而不關(guān)心孩子的成長?！彼寗⒘x與父母通電話，劉義與父母講了二十多分鐘，她父母答應(yīng)回家過年，劉義微笑了，高高興興地去上課，吳克軍心里壓著的一塊石頭也放了下來。愛心電話縮短了學(xué)生與父母之間的距離,成為留守孩子牽連父母的紐帶和橋梁。信息熱線——牽連學(xué)校和家長我們注重與家長的聯(lián)系，把孩子成長的信息及時(shí)反饋給家長，并征求家長對學(xué)校工作的意見。學(xué)校堅(jiān)持做到“四個一”，即學(xué)校每周利用“校迅通”信息平臺給家長發(fā)一條短信；班主任每月與家長通一次電話；教師每學(xué)期普訪一次留守學(xué)生；學(xué)校每學(xué)期給留守學(xué)生家長寫一封信。同時(shí)我們抓住春節(jié)、清明節(jié)等留守學(xué)生家長返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，及時(shí)走訪，當(dāng)面交流，形成教育轉(zhuǎn)化合力。九（2）班女生李z，父母在外打工，她跟奶奶一起生活。今年，她要求母親留在家里照顧她，母親不同意，她不想讀書了。正月初八，天下著大雪，包班領(lǐng)導(dǎo)張守波和班主任楊曉華一大早趕到李還珠家，當(dāng)她家人開門看到兩位老師像雪人一樣站在門口時(shí)，非常感動。張老師勸她父母：“不打工，只誤一時(shí)賺錢，不讀書將誤孩子一生” 。李還珠父母很慚愧。李還珠母親留了下來，李還珠回到了學(xué)校。李還珠母親激動地說：“別人過年忙麻將，老師過年忙家訪，對孩子的教育，老師比家長還負(fù)責(zé)”。關(guān)愛熱線——牽連老師和學(xué)生學(xué)校教師與留守學(xué)生結(jié)成對子，把他們當(dāng)自己的子女，當(dāng)好 “臨時(shí)家長”。在思想上正確引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們高尚的品格，健全的人格；在生活上關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在心理上幫輔，使他們在學(xué)校也能感受到親情的溫暖。我校原九（2）班丁鄧鄧同學(xué)，父母在外打工，他一個人留在家里。班主任趙義學(xué)老師知道情況后，每逢周末把他接到家里，讓愛人許明鳳老師給他清洗、縫補(bǔ)衣服，給他改善生活。漸漸地，丁鄧鄧就像趙老師家里的一員。去年臘月一個晚上，丁鄧鄧發(fā)高燒，趙老師夫婦倆把他送到醫(yī)院，陪他打吊針直到半夜，回家后又給他煎藥。等丁鄧鄧安穩(wěn)地睡著了，上早自習(xí)的鈴聲已響了。丁鄧鄧在日記里寫到：“趙老師，許老師，你們就是養(yǎng)育我的父母，沒有你們照顧，我早就失學(xué)了。我一定好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績報(bào)答你們！”今年他以優(yōu)異成績考入z一中。有的學(xué)生家里非常貧困，為了讓他們讀得起書，我校設(shè)立了 “愛心銀行”，黨員、干部、共青團(tuán)員帶頭為“愛心銀行”捐款。開展了黨員干部與貧困孩子一對一“手拉手”活動，不少貧困孩子就是在“愛心銀行”和“手拉手”活動資助下才順利在校讀書。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我校老師并沒有嫌棄他們，而是發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們發(fā)揮特長。楊晶晶、楊明明是我校九(2)班一對雙胞胎兄弟，他們對學(xué)習(xí)文化課興趣不大，但兩人酷愛吹號，班主任楊曉華推薦他倆進(jìn)了學(xué)校業(yè)余器樂隊(duì)。在老師的精心指導(dǎo)下，他們非常勤奮地練習(xí)，演奏水平提高很快。在縣美育節(jié)上，他倆的表演獲得了一等獎?，F(xiàn)在兄弟倆正發(fā)奮學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備報(bào)考z五中藝術(shù)班。二、開設(shè)“假日驛站”，實(shí)施無縫關(guān)愛為了豐富留守學(xué)生的假日生活，讓他們得到更多的溫暖，學(xué)校將關(guān)愛延伸到社區(qū)、村組。從20xx年開始，我校在全鎮(zhèn)1個社區(qū)、14個行政村建立15個假日驛站，節(jié)假日教師到假日驛站擔(dān)任孩子們校外教育輔導(dǎo)員，把孩子們從家里迎進(jìn)假日驛站，開展各種有益活動，徹底解決了農(nóng)村留守學(xué)生節(jié)假日涉足網(wǎng)吧、逗留街頭、接受社會不良因素影響等系列問題，有效彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生節(jié)假日教育的盲區(qū)和“空檔期”，保證了農(nóng)村留守學(xué)生的健康成長。多方搭臺，營造“溫馨驛站”。鎮(zhèn)政府成立留守孩子教育領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校爭取政府、街道辦、村委會的支持，文體站、街道辦、村委會騰出辦公室，作為假日驛站的活動場所，并安排一名干部負(fù)責(zé)假日驛站的具體工作。假日驛站都建有圖書室、棋藝室、錄相播放室、手工制作室、法制文化中心等活動室，室外有乒乓球臺、籃球場、健身器械等，活動項(xiàng)目豐富多彩。富教于樂，構(gòu)建“快樂驛站”。每逢節(jié)假日，學(xué)校組織教師到各個假日驛站，與留守孩子一起開展活動，指導(dǎo)留守孩子自己設(shè)計(jì)、布置假日驛站，留守孩子把假日驛站布置得溫馨、活潑。多數(shù)留守孩子自帶各種活動器材到假日驛站。教師組織留守孩子開展打羽毛球、兵乓球、跳高跳遠(yuǎn)等體育活動。進(jìn)行象棋、跳棋、乘三等棋類比賽；組織留守孩子玩游戲，進(jìn)行手工制作；進(jìn)行法制教育、心理輔導(dǎo)，開展讀書活動等。在假日驛站里，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，輕輕松松，快快樂樂地渡過每個節(jié)假日。不少退休教師、退休干部、現(xiàn)職公務(wù)員、村干部也加入到假日驛站中來，教孩子做人的道理和一些課外知識，與留守孩子一起玩樂。社會實(shí)踐，建造“活動驛站”。在假日驛站里，教師根據(jù)學(xué)校德育工作的需要和農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，組織他們參加各種實(shí)踐活動。一是組織孩子們參加生產(chǎn)勞動，幫助農(nóng)戶鋤草、插秧、整地、干一些力所能及的農(nóng)活，讓他們接受勞動鍛煉，吃苦磨煉。二是組織孩子們參加社會公益活動，幫助孤寡老人、殘疾人洗衣、梳頭、做家務(wù)，向村民宣傳科普小知識，引導(dǎo)村民崇尚文明，改掉不文明的陋習(xí)等。三是組織孩子們開展社會調(diào)查。如組織社區(qū)孩子進(jìn)行“探訪明清古街遺跡”的調(diào)查活動，孩子們請壩坪老街老人講解壩坪老街過去輝煌的歷史，拍攝古跡照片，配上文字，編成影集，作為珍貴的資料保存。“探訪明清古街遺跡”活動，增添了留守孩子熱愛家鄉(xiāng)的情懷。心理疏導(dǎo)，建造“心靈驛站”。在假日驛站里，建立教師談心制度，通過談心了解學(xué)生家庭情況和思想狀況。教師用愛心呵護(hù)他們，用真心疏導(dǎo)他們，大多數(shù)孩子愿意把心里話告訴老師，心里有什么疙瘩也愿意講給老師聽，尋求老師的幫助，他們感到老師就是父母。孩子互助，共建“成長驛站”。在假日驛站里，實(shí)行了“學(xué)生成長伙伴制”，伙伴可以是“一對一”，可以是幾人小組，有自愿的，有教師幫助建立的（有意識地使強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合或強(qiáng)弱結(jié)合，以達(dá)到共同成長之目的）。目的是促使伙伴之間共同進(jìn)步，共同成長。教師不在假日驛站的時(shí)候，是“學(xué)生成長伙伴制”最能發(fā)揮作用的時(shí)候。如各“伙伴小組”自覺堅(jiān)持開展“同讀一本書、同背一首詩、同講一個故事、同寫一本日記、同玩一個游戲、同創(chuàng)一個作品”的“六個一”活動，小組與小組之間互相交流，共同進(jìn)步。幾年來，我校通過 “三條熱線”和“假日驛站”，及時(shí)有效地解決了農(nóng)村留守學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問題，保證了學(xué)校德育的平衡發(fā)展。德育需要情感，情感的基礎(chǔ)在于關(guān)愛；德育需要科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于探索；德育需要藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！耙缘掠?，以德服人，以德立人”是我校永無止境的追求，我們將持之以恒的用陽光去照耀、用雨露去滋潤、用春風(fēng)去吹拂每一位學(xué)生的心田，用愛心托起農(nóng)村孩子的希望！中學(xué)德育工作匯報(bào)篇五尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：大家上午好！非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、大會組委會給擂鼓中學(xué)這樣一個交流發(fā)言的機(jī)會！下面我就擂鼓中學(xué)這些年來在德育管理方面的一些探索和實(shí)踐，向與會的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做如下匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請批評指正。我發(fā)言的題目是《科學(xué)管理抓德育，全面發(fā)展育新人》。多年來，擂鼓中學(xué)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，始終堅(jiān)持以德育為首的教育方針，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為抓手，規(guī)范學(xué)生言行，塑造學(xué)生品質(zhì)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園夯實(shí)了基礎(chǔ)。一、完善保障織網(wǎng)絡(luò)格知識魅力為學(xué)生的健康成長起到了良好的示范引領(lǐng)作用。三是營造德育氛圍，構(gòu)建育人環(huán)境網(wǎng)。我校在建設(shè)過程中充分考慮了學(xué)校的整體布局，教育教學(xué)設(shè)施的置放，環(huán)境的綠化、硬化和美化。既注重整體效果，又突出育人功能。四是推行學(xué)生民主管理，完善學(xué)生自主管理網(wǎng)。二、鞏固陣地抓落文明邁進(jìn)一大步”的字樣布置在廁所旁。我們充分利用學(xué)校的有效空間，科學(xué)規(guī)劃、合理綠化。既注重綠化品種的選擇和搭配，使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，又注重樹木所富有的精神內(nèi)涵的揭示和宣揚(yáng)，使師生在欣賞美景的同時(shí)，獲得思想上的洗禮。三、優(yōu)化方法抓創(chuàng)新培養(yǎng)女學(xué)生干部、文學(xué)愛好者，定期召開女生工作會議，開展女生青春期教育和心理健康輔導(dǎo)講座，為女生提供更加方便、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，大力倡導(dǎo)“女士優(yōu)先”、“關(guān)愛女孩”的進(jìn)步思想，把關(guān)愛女孩工作落到實(shí)處?！独薰闹袑W(xué)德育工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。中學(xué)德育工作匯報(bào)篇六我校創(chuàng)建與1998年，是一所環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明的完全中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班