【文章內(nèi)容簡介】 上是多種多樣的。學(xué)習(xí)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量的技能，使幼兒掌握有的樹粗、有的樹細(xì)，有的樹高、有的樹矮的特征。了解樹木的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)樹木。尋找有各種各樣樹木的園林，為幼兒觀察時(shí)用。準(zhǔn)備各種可作測(cè)量用的工具（如尺、繩子、布條等）。帶領(lǐng)幼兒到小樹林中?！翱纯次覀兊闹車?。哪些樹是你認(rèn)識(shí)的39。？它的名字叫什么？長得是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒說出各種各樣樹木的名稱和主要外形特征。）“這些樹長得都是一樣的嗎？哪里相同？哪里不同？”（相同點(diǎn)：都有根、樹干、樹枝、樹葉；不同點(diǎn)：常綠樹、落葉樹等。）“它們高矮、粗細(xì)也一樣嗎？怎么不一樣？你怎么知道的？”（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法，找出不同點(diǎn)。）“這些樹有的粗有的細(xì)，有的直有的彎，有的高有的矮，葉子有的厚有的薄，樹是多種多樣的?！薄皹涞拇旨?xì)、高矮除了用眼睛目測(cè)以外，還有其它的方法來測(cè)量嗎？”（引導(dǎo)幼兒借助繩、樹枝、尺、布條等東西輔助測(cè)量。）請(qǐng)小朋友每人選擇一樣工具去量 量樹的粗細(xì)、高矮，量好以后，告訴大家，你是用什么工具，怎樣量出樹的高矮、粗細(xì)來的？幼兒分散自由測(cè)量，個(gè)別輔導(dǎo)幼兒掌握正確的測(cè)量方法?！坝袥]有跟別人不同的測(cè)量方法?”“今天，我們認(rèn)識(shí)和測(cè)量了各種各樣的樹，為什么人們要種這么多的樹？”（美化、綠化環(huán)境。）“這些樹木給動(dòng)物和人帶來什么好處？”（可作為動(dòng)物的食物，可以給人遮陰，美化環(huán)境，木材可以供建筑、制家具用。）“我們小朋友應(yīng)該怎樣來保護(hù)這些樹木呢？”（不攀折樹枝，給樹木澆水等。）畫各種各樣的樹，畫出各種樹木的明顯特征來。中班科學(xué)教案下學(xué)期篇七大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容，感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節(jié)。初步感知、了解地底下的常見植物和小動(dòng)物，在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗(yàn)觀察、探索、交流活動(dòng)的樂趣。學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡單了解小鼴鼠的生活習(xí)性。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《啪啦啪啦—砰》；紅薯、蘿卜實(shí)物圖片。一、出示電子圖書第1頁：熟悉故事主角“小鼴鼠”。觀察：它是誰？我們叫它什么名字呢？（小鼴鼠）猜測(cè)：小鼴鼠在干什么呢？師：小鼴鼠使勁在挖泥土，發(fā)出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的聲音，它在找什么呢？二、集體翻閱電子圖書，了解地底下的常見植物。觀察畫面細(xì)節(jié)①：猜一猜，這一種植物可能會(huì)是什么呢？知識(shí)豐富與拓展①：地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實(shí)師：紅薯的葉子綠綠的，長在地面上；紅薯的果實(shí)紅紅的，長在地底下，我們的小眼睛看不見。秋天的時(shí)候，人們把紅薯的果實(shí)挖出來，可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝，也可以把紅薯做成烤紅薯吃，味道又香又好吃。游戲情境體驗(yàn)①：嘗一口香噴噴的紅薯，喀嚓、真甜哪！觀察畫面細(xì)節(jié)②：猜一猜，這一種植物又會(huì)是什么呢？知識(shí)豐富與拓展②：、地面下的蘿卜果實(shí)。師：蘿卜的葉子綠綠的，長在地面上；蘿卜的果實(shí)也是長在地底下，我們的小眼睛也看不見。秋天的時(shí)候，人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多，有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營養(yǎng)也很豐富，可以放在湯里煮，做成蘿卜湯，也可以把蘿卜炒著吃，又好吃又有營養(yǎng)，我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜，這樣我們的身體就會(huì)長得壯壯的，變得更健康。游戲情境體驗(yàn)②：咬一口大大的蘿卜，啊嗚！好辣！呸呸！知識(shí)豐富與拓展③：原來，紅薯、蘿卜，它們都生長在地底下，我們小眼睛看不見，只能看到綠綠的葉子，看不見果實(shí)。那么，哪個(gè)小朋友知道，哪些植物的果實(shí)也是生長在地底下的呢？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。中班科學(xué)教案下學(xué)期篇八了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說的土豆，它還有一個(gè)名字叫馬鈴薯。今天我們來認(rèn)識(shí)馬鈴薯。二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長過程出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？教師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽？猜猜把長芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長出葉子，會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎？了解馬鈴薯的生長過程（1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情？（2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的`，你知道芽朝哪里長嗎？往地里長還是往有陽光的地方長？幼兒討論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。（3）教師：什么時(shí)候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。（4）教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）（5）教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！（6）提問：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來？（7）出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。教師小結(jié)馬鈴薯生長的過程：把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時(shí)長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。三、馬鈴薯的食用提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？教師：長芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。提問：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒討論出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。教師：想不想吃馬鈴薯??？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！新《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，這將使之終身受益。對(duì)幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問題無時(shí)無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。中班科學(xué)教案下學(xué)期篇九初步感知兩種顏色配色后的變化。積極關(guān)注周