【文章內容簡介】 的幼兒園，要及時督促整改，并視情況依法依規(guī)追究責任。要通過幼兒園保育教育質量評估工作，積極推動地方政府履行相應教育職責，為辦好學前教育提供充分的條件保障和良好的政策環(huán)境。(五)營造良好氛圍。要廣泛宣傳國家關于學前教育改革發(fā)展的政策措施，深入解讀幼兒園保育教育質量評估的重要意義、內容要求和指標體系，認真總結推廣質量評估工作先進典型經(jīng)驗，有效發(fā)揮示范引領作用，積極開展國際交流與合作，營造有利于促進學前教育高質量發(fā)展的良好氛圍。幼兒園教育質量評價方案 4一、考核范圍與時間考核范圍：已聘任到崗位上從事管理、教學、保育、后勤工作的人員。考核時間(1)日?？己嗣吭逻M行。(2)學期考核每學期最后一月進行。(3)年度考核在每年的最后一個月進行，為每學年兩學期考核的平均成績。二、考核機構由園長、副園長、園長助理、辦公室主任組成的領導小組，負責考核安排和管理工作，具體考核由園務會負責。三、考核內容與形式考核內容①對管理干部的任職情況進行考核?？己藘热莅ǖ隆⒛?、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績。②教職工考核依據(jù)其受聘期間確定的工作目標或聘任合同，以及本年度完成任務和履行崗位職責的基本情況，考核的主要內容包括：師德表現(xiàn)、業(yè)務水平、工作態(tài)度、工作實績四個方面?？己诵问舰倏己巳藛T根據(jù)考核內容和評分標準對分管員工進行考核，每月一次與績效獎金掛鉤。②年度考核方式，以工作人員每月績效成績占60%，員工自評成績占5%，員工互評()成績占15%，主管副園長或園長助理評分占15%，園長評分占5%(園長直接管理的管理干部評分占20%)。評分時需秉持公正、公平原則。教職工的師德表現(xiàn)、業(yè)務水平、工作態(tài)度等采用定性記分考核法，即被考核人自評和互評的辦法(考核內容見考核表)。教職工的工作實績考核采用“定量記分考核標準”，工作實績考核分為基本考核與附加獎勵考核?；究己耸轻槍搪毠ひ粚W期每月月度考核的平均成績。附加獎勵考核是針對教職工在教學、保育等工作中獲得的各種獎勵或發(fā)表的各類論文等。教職工的工作實績考核總積分等于基本考核積分與附加獎勵考核積分之和。四、考核等級與標準考核等級教職工的考核等級分為優(yōu)秀(85分以上)、稱職(70—85分)、基本稱職(60—70分)和不稱職(60分以下)四級。其中，考核為優(yōu)秀的教師不超過被考核教師總數(shù)的15%。教職工各級職務考核為稱職的標準(1)師德表現(xiàn)、業(yè)務水平、工作態(tài)度等評價為合格以上。(2)能夠勝任所聘任職務的崗位工作，且質量與效果良好。(3)學期工作量達到現(xiàn)職務額定標準。教職工履行崗位職責，完成額定工作任務，且符合下列情況之一者，年度考核可評為優(yōu)秀：(1)教職工在師德表現(xiàn)、業(yè)務水平、工作態(tài)度等評價為合格以上。(2)本學期工作成績突出，獲得園級以上各類比賽一等獎者。(3)學期內獲得區(qū)級以上各類獎勵及榮譽稱號者。(4)為幼兒園安全、建設與發(fā)展作出突出貢獻經(jīng)園領導小組審核批準者。教師有下列情況之一者，年度考核為不稱職：(1)無故拒絕接受分配給的教學、保育、科研任務或無故曠工在幼兒園造成不良影響者。(2)因工作不負責任，在教學、保育、科研等工作質量檢查評估中評定為“差”者。(3)參加政治學習、業(yè)務活動及其他園內活動年度內累計有5次無故缺席者。(4)無故不參加考核者。(5)違反職業(yè)道德或者違反法律正在審查處理者。(6)因工作失誤給幼兒園工作、聲譽造成重大影響者。五、考核程序學期考核以幼兒園園務會決定考核時間，由分管副園長或園長助理傳達和布置各自管理內教職工學期考核工作安排。行政辦公室發(fā)放《教職工互評表》，教職工1天后上交表格到行政辦公室副主任處。行政辦公室發(fā)放《教職工學期考核表》，被考核人寫學期總結和填寫《教職工學期考核表》。3天后上交個人總結和表格。行政辦公室統(tǒng)計互評結果填寫到每位教職工的《教職工學期考核表》中(1天時間完成)，然后交給分管副園長或園長助理評分。2天后收上來交給園長評價打分。行政辦公室將所有被考核人的考核成績向教職工予以公布，并存入教職工本人檔案。六、獎懲辦法考核的結果作為教師今后晉職、調薪、獎懲、聘任和選拔優(yōu)秀拔尖人才等的主要依據(jù)。本園教職工年度考核成績，依下列規(guī)定獎懲：優(yōu)秀：晉工齡薪一級，并依據(jù)幼兒園贏利情況給予考績獎金。稱職：晉工齡薪一級，不給考績獎金?；痉Q職：保留原薪，不予晉級。累計二年者，經(jīng)人事評議并依相關規(guī)定處理后，請公司總經(jīng)理核定不予續(xù)聘。不稱職：經(jīng)人事評議審議并依相關規(guī)定處理后，請公司總經(jīng)理核定不予續(xù)聘。本園教職工年度成績考核結果獎勵，自次學年度第一個月起執(zhí)行。幼兒園教育質量評價方案 5一、評估對象20xx年市幼兒園教育質量督導評估的對象為：區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園二、評估目的市幼兒園教育質量督導評估，是由市政府教育督導室組織、主導的，對轄區(qū)內幼兒園教育質量發(fā)展狀況進行的監(jiān)測與評估，屬于診斷性評估，目的是了解幼兒園教育質量發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點以及存在的不足與問題，總結發(fā)展經(jīng)驗，為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù)，為市、縣兩級領導、教育行政部門制定學前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務，督促辦園主體改善辦園條件，改進管理措施，提高辦園水平。三、評估依據(jù)20xx年市幼兒園教育質量督導評估采用由市政府教育督導室、市教育局、市教育科學研究所負責承擔研究制定的《省學前教育質量監(jiān)測的督導評估指標體系》(附后)作為依據(jù)，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發(fā)的`有關學前教育發(fā)展的政策、文件要求。四、評估時間20xx年市幼兒園教育質量督導評估的時間為20xx年5月下旬6月中旬。五、評估程序幼兒園教育質量督導評估，分為幼兒園準備和督導評估兩個階段。(一)幼兒園準備工作幼兒園準備既是幼兒園接受督導評估的資料收集、活動準備的過程，也是幼兒園接受督導評估之前的一次診斷性測評和自我總結、反思。接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準備工作小組，同時，根據(jù)需要可聘請教育督導人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。準備工作包括：學習測評活動方案和測評指標體系。準備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料。人員準備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等?；顒訙蕚洹M織開展需要測評的幼兒接園活動、教學活動、游戲活動、就餐就寢活動等。自評自測——根據(jù)《市學前教育質量監(jiān)測的督導評估指標體系》，逐項自評打分。撰寫教育質量發(fā)展報告——根據(jù)評估指標體系，結合自評、自測結果，現(xiàn)狀分析與反思，撰寫教育質量發(fā)展報告。自評結果與質量發(fā)展報告于評估活動前一周提交評估小組。(二)督導評估工作評估小組建立由教育督導人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。測評活動(1)學習方案：參與評估人員，在評估工作前認真學習《市學前教育質量監(jiān)測的督導評估指標體系》、《20xx年市幼兒園教育質量督導評估工作方案》、《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》等，熟悉評估內容與方法。(2)個人評估：每個評估人員負責1—2個一級指標的測評，依據(jù)《學前教育質量監(jiān)測的督導評估指標體系》，運用《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》獨立進行測評，測評人員須對每項三級(c級)指標進行評分。同時，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料(佐證材料)，幼兒園建設和環(huán)境的查看情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、游玩、學習等情況進行記錄、記載，包括質量發(fā)展狀況、特色與存在不足、問題等。被測評幼兒園應為每個測評人員提供一位引導員，協(xié)助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學活動。(3)幼兒園匯報：由被評估幼兒園領導作教育質量發(fā)展總結報告，包括評估準備工作情況，教育質量發(fā)展狀況、特色，存在問題與不足，自評結果，努力方向和改進措施等。(4)小組評議：在測評人員個人獨立測評基礎上，小組成員合議，形成小組測評結果，填寫《市幼兒園教育質量督導評估結果統(tǒng)計表》。測評方法(1)聽取匯報：聽取幼兒園領導及有關人員的工作匯報。(2)察看現(xiàn)場：幼兒園環(huán)境、班級環(huán)創(chuàng)、區(qū)角設置、寢室環(huán)境、園風園貌、教學設施設備等。(3)查閱資料：查閱有關檔案資料，包括各種工作計劃與總結、管理與考評規(guī)章制度、教學活動設計、學習與會議記錄、報告、園本課程、幼兒成長記錄(卡、冊)、教師業(yè)務檔案等，包括文字、影像、圖片等。(4)座談會：召開教師、家長座談會(10—15人，大、中、小班兼顧)。(5)個別訪問：對教職工、幼兒、家長及有關人員進行個別訪問。(6)聽課：觀看幼兒學習活動、游戲活動、自由活動、