幼兒園中班思政課活動教案幼兒園中班活動教案(模板7篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥膫€場景。分享活動的樂趣。讓幼兒在音樂活動中去感受樂句的長、短。引導幼兒積極參與活動，感受體驗音樂游戲帶來的愉快。小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個，大灰狼頭飾若干。汽球、橡披筋若干。音樂磁帶《森林狂想曲》、《問候舞》。導入：一起到森林里面去游玩！進場。在音樂《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動一邊進場。復習歌曲《我的朋友在哪里》教授新課。（1）、小白兔送了一個小汽球給小朋友，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長、短音。聽完之后提出問題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎？”（長、短不一樣）（2）、小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小朋友，請小朋友慢慢欣賞。（第一次欣賞音樂）；聽完之后提出問題：“小公雞吹號有什么特別的地方？”（長短不一）引導幼兒認識長音和短音。（3）、小猴子送了一些可以對付大灰狼的小武器給小朋友，請小朋友動動腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對付大灰狼。（拉弓箭）（4）、自用練習。（5）、在音樂伴隨下練習。（6）、游戲：大灰狼來了當聽到大灰狼來了，我們先做出各種不同的動作姿勢不要動，讓大灰狼以為我們是大樹，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死?；顒咏Y束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。幼兒園中班思政課活動教案篇三感受分類在生活中的重要性。能區(qū)分食物的不同特征，按要求進行歸類，提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。嘗試概括食物的外部特征，按食物的兩種特征進行分類。喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。體驗數(shù)學集體游戲的快樂。ppt、顏色標記、大小標記，各種食物圖片、操作紙人手一份。一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣師：秋天的時候大熊準備了大量的食物放到儲藏室里過冬。師：猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物？二、感知食物的外部特征并嘗試概括師：大熊都準備了哪些食物？（引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色。）大熊準備的食物可真多??！于是他準備把所有的食物都放進儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。師：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？（分類）小結：把完全相同或者某一特點相同的東西放在一起就是分類。三、（認識顏色標記）大熊按食物的顏色來分師：大熊把食物按顏色分成了幾種？（橙、黃、綠三種）小結：大熊把顏色一樣的食物放在了一起，這是按顏色分類，可是這個方法好像不太合適，儲藏室放不下。四、認識大小標記，按照大小不同進行分類師：這回大熊又是按什么分類的？（認識大小標記）大熊按食物的大小來分。小結：大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類，可是儲藏室的空間好像還是不夠！五、按顏色、大小兩種特征給食物分類師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那還有什么辦法呢？要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。示范操作，講解操作紙上的分類標準。幼兒操作，教師指導。交流：教師與幼兒，幼兒與幼兒交流分類結果。六、觀看日常物品分類ppt，了解分類在生活中的運用師：運用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看！小結：原來分類有這么大的用處，它不僅可以節(jié)省空間而且看起來非常的整齊也方便我們再次尋找。把教室里的圖書、玩具等物品分類擺放，讓班級看起來更整潔。幼兒在已有感性經(jīng)驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動目標的制定，環(huán)節(jié)的設計以感知與操作體驗相結合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進行分類比較得心應手，在學習了二次分類后，有的幼兒會有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯。在以后的教學中還可以進行這方面的分類，以鞏固所學。幼兒園中班思政課活動教案篇四在“賽一賽”的過程中，使學生通過比較感受到：一個人一個想法，自己的左手和右手的動作協(xié)調(diào)一致；而兩個人，兩個想法，拼揍的左手和右手的動作，不容易協(xié)調(diào)一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。通過游戲創(chuàng)設的情景，使學生領悟到：相互信任、支持、合作才能成功。一份表格游戲一、 導入生活中，有許多事需要我們使用兩只手，也就是左手和右手一起來做。今天，我們就來研究左手和右手是怎樣一起做事。板書： 第7課 左手和右手二、 進入 賽一賽（1） 有自己的左手和右手教師：看書上的要求，左圖是一個表格，請同學用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫出來。開始畫，計時全班一起討論：左手和右手要怎樣才能把一件事作好？由于什麼原因，左手和右手的動作協(xié)調(diào)一致小結： 板書：一個人 一個想法 協(xié)調(diào)一致（2） 用“我”的左手和“你”的右手教師：用自己的左手和同桌的右手，組成
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