數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課說課稿(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題的統(tǒng)計(jì)與計(jì)算。難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的處理與分析，節(jié)約用水相關(guān)問題的計(jì)算。通過創(chuàng)設(shè)情境，圍繞節(jié)約用水綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在生活情境中尋數(shù)學(xué)，在實(shí)踐操作中做數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生意識到節(jié)約用水迫在眉睫。結(jié)合西南五省旱災(zāi)的實(shí)際情況，通過課件展示良田干涸、居民生活用水困難等畫面，讓學(xué)生引起情感上的共鳴，再進(jìn)一步說出今后生活中應(yīng)該如何節(jié)水。以學(xué)生動手實(shí)踐為主線，學(xué)生在實(shí)踐中觀察、操作、討論，和分析，課前讓學(xué)生收集資料并測量一個水龍頭在單位時間的滴水量，課中讓學(xué)生計(jì)算一時、一日、一年的滴水量，再讓學(xué)生分析計(jì)算結(jié)果，從而對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的環(huán)保教育。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動情境：課件展示太空看地球的地球圖片，觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出地球表面有很多的水，但是（出示圖片2）%，飲用水資源只有1% 。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課說課稿篇三我執(zhí)教的是青島版二年級下冊數(shù)學(xué)第十單元《圖形的周長》第二課時。本課時是在認(rèn)識了圖形的周長后，讓學(xué)生通過動手操作，自己得出計(jì)算圖形周長的計(jì)算方法。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，而忽視了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，從而造成了知識學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用的脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，也就直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。為了避免出現(xiàn)這種情況，更好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念，我在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動課“美化校園”時，充分考慮到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，教學(xué)事例，從實(shí)際生活中選取，通過生活融合的具體情景數(shù)學(xué)化，進(jìn)而再把數(shù)學(xué)知識生活化，拓展教學(xué)的內(nèi)容，活化教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。以學(xué)生為主體，主要是指在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程。要讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的全過程就必須相信學(xué)生，相信每一個學(xué)生都有一定的潛能，教育的作用關(guān)鍵是挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生潛能的挖掘不是靠教師一點(diǎn)一點(diǎn)的分析告訴學(xué)生知識，而是要靠學(xué)生自己去實(shí)踐去探索。在課前需要學(xué)生分小組去進(jìn)行測量，我只是在測量的時候給予他們一定的指導(dǎo)和幫助，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們分工十分明確，每個小組都有負(fù)責(zé)測量的同學(xué)，也有專人記錄。在這個過程中他們配合，共同商計(jì)測量的方法，體現(xiàn)了小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難的精神，并且在課上這個測量的過程，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出了動手實(shí)踐，自己探索與合作交流這些學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。測量生活中的物體是現(xiàn)實(shí)的，有趣的，富有挑戰(zhàn)性的。學(xué)生在測量完物體的長度時，計(jì)算出了物體的周長，通過計(jì)算得出了長方形正方形周長的計(jì)算方法。并在學(xué)生匯報(bào)交流的過程中，優(yōu)化了長方形、正方形周長的計(jì)算方法。在以上一系列活動中，使學(xué)生感到學(xué)的知識是有用的，把它運(yùn)用到實(shí)踐中去的時候，不能生搬硬套，要靈活運(yùn)用，才能解決實(shí)際生活中的問題。從而激發(fā)起他們熱愛教學(xué)，樂于實(shí)踐的強(qiáng)烈愿望，使學(xué)生感到自己就生活在數(shù)學(xué)之中，我們的周圍充滿了數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要精神，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相連，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在日常生活
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