【文章內(nèi)容簡介】 件出示、齊讀）總結提升：我們從畫楊桃中跳出來，今天所講的道理可用一個什么詞來表示？（隨機板書：實事求是）導入：通過這堂課的討論交流，我們真是深有啟發(fā)，讓我們拿起筆把我們心里最想說的，感受最深的用一句話寫下來，作為我們的格言。（有困難的同學可以摘錄課文中的語言作為格言）學生寫話。集體交流。2畫楊桃父親的話 是什么樣畫什么樣我的畫 認認真真 老老實實 實事求是老師的話 是什么樣畫什么樣教學設計方案篇四１、速讀課文，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。２、能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。３、培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。多媒體課件。本文文質(zhì)兼美，不僅讓讀者對相關的科學知識有所了解，而且也讓讀者得到了美的享受。在學習本文時，一是要著眼于對相關知識的了解，二是要讓學生感受語文的魅力。多媒體課件示有關蟈蟈圖片以及其他小動物的圖片，讓學生用優(yōu)美的語言進行描繪。然后讓學生進行評價。后示文章中描寫蟈蟈的語句并出示目標并板書課題。課題：綠色蟈蟈。１、綠色蟈蟈外表有哪些特征？２、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？（以上要學生用簡潔的語言概括）學生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導。教師指導明確特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。學生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑：１、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？２、你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？在學生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導。也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。在學生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。請同學們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物。課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。綠色蟈蟈法布爾綠 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱色 擬人蟈 生動蟈 習性：叫聲—柔和，捕蟬—為食本文應重在對學生的語言方面的訓練，這樣可以讓學生得到語文學習的快樂。教學時，應把握文本，以朗讀、感悟、體驗為主，并進行一定的語言訓練，達到學習和運用相結合，從而提高學生的語文能力。教學設計方案篇五教學目標 ：有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。教學重點： 理解五幅春聯(lián)的意思教學器具： 五幅大紅春聯(lián)一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？（1）就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？（2）還有哪些同學想讀別的？誰還想讀這一幅？……【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】二、理解聯(lián)意，自主學習。剛才這一段時間的讀你認為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學生自讀）同桌兩人可以討論討論。誰先來？（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）想看一看這美麗的春光嗎？請同學們結合課文微閉上眼睛，聽老師讀。你仿佛看到了什么？指說。這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）你從哪個詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了，誰來談談？這幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）誰還想帶大家去看一看？（指讀）讓我們一起去看看吧！齊讀。（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）20xx年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。其實課文對春聯(lián)的內(nèi)容進行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）同學們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說。引導讀2句和最后一句。其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學們選擇你喜歡的春聯(lián)，結合課文3小節(jié)，說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。（1）學生自讀。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？①⑤詞類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢？②你還發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。③“春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……”你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！（自背，指背，互背）關于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。【這部分的教學，我完全放手讓學生學習，教師隨著學生讀的內(nèi)容，只對一些關鍵詞語或內(nèi)容進行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】三、自由拓展，開闊視野。既然是很好的學習，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠遠不能滿足同學們的需要的，課前，同學們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？（上黑板貼。）我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。（指名上臺介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。同學們，再過兩個月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學們嘗試著寫一寫，你可以表達你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。（放音樂，學生寫）讀自己寫的春聯(lián)。四、作業(yè) ?；丶乙院?，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？教學設計方案篇六本文是一篇議論性散文，觀點較鮮明，通過討論、質(zhì)疑，挖掘觀點與材料之間的因果關系，又通過品讀、揣摩，理解哲理性語句的深刻含義，并學習運用，以期達到工具性和人文性的統(tǒng)一。，體會作者的感情。，學習運用，提高認識自然、愛護自然的理性認識。課時安排：2課時展示課件(學生課前做好準備)：綠草如茵，樹木成林，鳥飛長空，魚翔淺底等自然風光的圖畫。學生看后談感受，教師小結：大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累?？纯绰斓纳硥m，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源……這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什么關系?人類又該怎樣對待自然呢?今天就讓我們走進并感悟嚴春友的《敬畏自然》，或許我們就會多一份愛護自然的責任。學生朗讀課文，用課件展示下列詞語：學生讀準字音并據(jù)上下文語境理解詞義：混淆咫尺狼藉相形見絀碩大狂妄精巧絕倫深邃，你認為作者對待自然的態(tài)度是什么?明確：“敬畏”。：“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么?明確：“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認識自然的偉大，