小馬過河教案戶外(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的表情朗讀就很容易達到要求，而且對提示語所顯示的形象有了具體的理解。）小馬問老牛伯伯，后面用的是什么標點符號？表示疑問的句子怎么讀呢？老?；卮饡r，說的很平靜，因為他認為河水很淺。現(xiàn)在請女同學扮小馬，男同學扮老牛，讀讀他們的對話。松鼠可不同了，忙攔住大叫，因為是大叫，后面是用了什么標點？感嘆號表示語氣加重。誰能扮小松鼠（指名試讀）。指導朗讀：“小馬！”一聲叫住，要讀得急促些，聲音要高；兩個“別過河”，速度要快些，是連著說的，第二個比第一個語氣加重些。（再讀）“小馬吃驚地問”，如果沒“吃驚地”，那是一般地發(fā)問?，F(xiàn)在是“吃驚地問”，嚇了一跳，表示出小馬的害怕、緊張。（示范）老牛和松鼠對河水的印象完全不同，你能分別用一個詞概括一下嗎？（深、淺）二）小馬聽了這兩種完全不同的意見，怎么辦？用橫線劃出小馬聽了老牛的話和松鼠的話后分別是怎么做的？1．讀句子說說哪兩個詞說明小馬聽了老牛和松鼠的話不動腦筋？（立刻、連忙）2．學生答，并抓重點詞“立刻”、“連忙”。3．練習朗讀四、五兩節(jié)。四個人一組分角色朗讀，（表演）。4．評議導語：此時的小馬“小馬不知道該怎么辦才好?！保睦锸窃趺聪氲哪?？同一條河，老牛說“深”，松鼠說“淺”，你們說哪個說得對？為什么？出示小河、老牛、松鼠剪貼片，并要求學生按“因為老牛____，所以___；因為松鼠___；所以___”的句式回答。)發(fā)散:現(xiàn)在請你為小馬動動腦筋，他當時怎么想就對了？四、讀最后一段，體會中心句聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實踐的結(jié)果是什么？（出示投影片）看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？五、總結(jié)課文，通過說話訓練，結(jié)出寓意1．再讀老馬的話。2．老馬是說：“光”什么意思？“不……不……是不行的”。如果改成“要……要……”這樣正面的說法，該怎么講呢？（做事情要動腦筋，要去試試才行？）3．這告訴我們什么？做什么事都要動腦筋，更要實地去試試。4。背一背，記一記六、總結(jié)，延伸中心句這時大象和小白兔，也來到河邊要過河，你會怎么對他說？七、拓展性作業(yè)續(xù)編故事出示故事的開頭：過了幾天，下起了大雨。大雨一下幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對小馬說：”孩子，你先給外婆送點東西吧。”小馬馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路。2
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