中班語言教案：小馬過河(編輯修改稿)
2024-10-17 21:08 本頁面
【文章內容簡介】 聽別人說，自己不去動腦筋”。第(4)、(5)，通過朗讀指導，讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既??又??”換個詞(又??又??)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。第三課時一、分角色朗讀課文。二、繼續(xù)深入理解課文。思考： ？為什么？ 2.“光聽別人說”行不行？為什么？學習方法：在個人獨立思考的基礎上，小組討論，全班交流。表達要求：可以用“因為??所以??”的句式幫助學生用規(guī)范的語言回答。(因為老牛個子高腿長，河水才沒過它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺得河水不像老牛說得那么淺；因為松鼠的個子小，到水里就會被淹沒，小馬比松鼠的個子高得多，所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話，對于它們自己來說是對的，適合它們自己的身體情況，對小馬來說就不對了，因為小馬既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺得水既不深也不淺。)第2題，從小馬親自試了試的結果來證明老馬的話是對的。但要讓學生弄清，“光聽別人說”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應該是動腦筋想一想。三、談感受。學了這篇課文，你懂得了什么？(要結合實際，可舉例說明。)四、識記字形。1.“匹”和“半”的筆順指導。2.“麥”和“青”比較記憶。3.“周”和“甩”比較記憶。4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學生利用熟字加偏旁的方法記憶?！氨摹钡臅鴮憽Ｗ笥医Y構，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導占格位置。五、課后練習。完成課后2—4題。Lhl~呂第四篇：小馬過河教案小馬過河 執(zhí)教人：徐靜一．教學目標能有感情朗讀課文。通過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式，使學生深刻體會到遇事要自己動腦精筋親自嘗試的道理。續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象及表達能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識，感受學習的快樂。二．學情分析二年級學生年級小需要通過一些游戲激趣導入，注意力時間也不是很長，要充分利用孩子集中注意力的時間。三．重點難點教學重點：教學難點：通過多種形式的朗讀，引導學生感悟課文內容。理解老牛、松鼠說法不同的原因，進而理解老馬說的話中包含的道理。四．教學過程：談話激趣，導入新課，訓練學生說話： 師講故事的開頭（即裸文一、二段），然后提問：同學們，故事講到這兒你覺得小馬怎樣
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