中班語言教案：小馬過河(編輯修改稿)
2024-10-17 21:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽別人說，自己不去動(dòng)腦筋”。第(4)、(5)，通過朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對(duì)媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既??又??”換個(gè)詞(又??又??)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。二、繼續(xù)深入理解課文。思考： ？為什么？ 2.“光聽別人說”行不行？為什么？學(xué)習(xí)方法：在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。表達(dá)要求：可以用“因?yàn)??所以??”的句式幫助學(xué)生用規(guī)范的語言回答。(因?yàn)槔吓€(gè)子高腿長，河水才沒過它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺得河水不像老牛說得那么淺；因?yàn)樗墒蟮膫€(gè)子小，到水里就會(huì)被淹沒，小馬比松鼠的個(gè)子高得多，所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話，對(duì)于它們自己來說是對(duì)的，適合它們自己的身體情況，對(duì)小馬來說就不對(duì)了，因?yàn)樾●R既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺得水既不深也不淺。)第2題，從小馬親自試了試的結(jié)果來證明老馬的話是對(duì)的。但要讓學(xué)生弄清，“光聽別人說”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應(yīng)該是動(dòng)腦筋想一想。三、談感受。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？(要結(jié)合實(shí)際，可舉例說明。)四、識(shí)記字形。1.“匹”和“半”的筆順指導(dǎo)。2.“麥”和“青”比較記憶。3.“周”和“甩”比較記憶。4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶。“蹦”的書寫。左右結(jié)構(gòu)，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導(dǎo)占格位置。五、課后練習(xí)。完成課后2—4題。Lhl~呂第四篇：小馬過河教案小馬過河 執(zhí)教人：徐靜一．教學(xué)目標(biāo)能有感情朗讀課文。通過朗讀、表演、給動(dòng)畫片配音等多種形式，使學(xué)生深刻體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦精筋親自嘗試的道理。續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。二．學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年級(jí)小需要通過一些游戲激趣導(dǎo)入，注意力時(shí)間也不是很長，要充分利用孩子集中注意力的時(shí)間。三．重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說的話中包含的道理。四．教學(xué)過程：談話激趣，導(dǎo)入新課，訓(xùn)練學(xué)生說話： 師講故事的開頭（即裸文一、二段），然后提問：同學(xué)們，故事講到這兒你覺得小馬怎樣
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