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正文內(nèi)容

小學(xué)讀書活動實施方案(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 19:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ]上野紀子/圖17.《青蛙和蟾蜍》[美]洛貝爾18.《笨狼的故事》湯素蘭19.《我和小姐姐克拉拉》[德]迪米特爾茵可夫20.《咕嘰咕嘰》陳致元小學(xué)讀書活動實施方案篇五時間猶如離弦的箭,一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期匆匆而過。新的一年,踏著腳步朝我們走來。愉快的寒假馬上就要開始了,那么,怎樣才能讓這個寒假過的充實而有意義呢?我苦苦的思索了一天,終于,想好了該如何來度過這個寒假??磿?。為了能讓自己看一些有益的書,我早早的來到書店。書店里的書各種各樣,我挑選了一些我愛看的書,把家里的書柜裝得滿滿的。這樣就不怕沒書看了。我又跑到文具店里買了一本厚厚的、漂亮的筆記本,在寒假里,我一定要把它寫得滿滿的。運動。運動是健康的來源,可以加強我們的心肺功能??梢詭椭覀兎乐构琴|(zhì)疏松。可以緩和并控制我們的情緒……每天運動三小時,鍛煉自己的身體。跳繩、踢毽、短跑、長跑……每天做一項運動,讓自己的身體變得更健康?!@就是我的寒假計劃,不錯吧?小學(xué)讀書活動實施方案篇六走進童話放飛童心二、活動時間20__年10月19日——12月三、活動目標(biāo)通過傾聽童話、閱讀童話、表演童話、描繪童話、創(chuàng)作童話、思考童話,帶領(lǐng)學(xué)生走進童話世界,感受童話的魅力。通過閱讀與表現(xiàn)安徒生作品等形式,表達對安徒生的懷念和敬仰,在學(xué)生心靈播下真善美的種子。通過活動,提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng),陶冶高尚的情操,營造健康文明的校園文化氛圍。四、活動安排第一階段:宣傳準(zhǔn)備(20__年10月)與語文教研組討論,初擬讀書節(jié)活動方案,九月底形成定稿。征集童話主題的標(biāo)語、人物形象,設(shè)計彩旗。設(shè)計童話節(jié)背景墻,營造氛圍。舉行校園讀書節(jié)啟動儀式。第二階段:實施階段(20__年10月至12月)系列活動一:輕叩童話大門活動形式:全體總動員,聆聽“輕叩童話大門”講座,激發(fā)閱讀童話的興趣。(主講:__。資料搜集、整合:__、__)。內(nèi)容:介紹安徒生的生平與作品,了解童話常識,推薦中外著名童話。介紹簡單的童話創(chuàng)作知識,掌握最基本的創(chuàng)作技能,激發(fā)創(chuàng)作興趣。系列活動二:漫游童話世界活動年段活動內(nèi)容故事情境系列活動三:再現(xiàn)童話情景以年級段為單位,每個級段表演一個童話劇。低年級可舉行童話人物化妝舞會、講童話故事,中高年級可以表演一個童話劇或者童話片段。內(nèi)容可以是安徒生童話,也可以是自己班級改編創(chuàng)作的童話。通過各種表演手段,再現(xiàn)童話情景,使表演者和觀眾加深童話內(nèi)涵的理解。系列活動四:校童話作家評比活動形式:3—6年段學(xué)生參加,每班推選3名學(xué)生。結(jié)合本屆讀書節(jié)現(xiàn)場作文成績及作文發(fā)表情況,選級段前10名小選手參加復(fù)賽,復(fù)賽內(nèi)容為童話知識競賽,最后根據(jù)總分推選10名校級童話作家,10名童話作家提名獎。第三階段:活動總結(jié)(__年__月)各年段學(xué)生讀書節(jié)成果展示。讀書節(jié)閉幕式:優(yōu)秀童話劇聯(lián)演。校級童話作家表彰。小學(xué)讀書活動實施方案篇七孩子愛讀書,我們才有未來;老師愛讀書,教育之樹才會常青。讀書是學(xué)生無悔的成長方式,是教師良好的生活習(xí)慣,是構(gòu)建和諧校園的基石。下面給大家分享小學(xué)五年級讀書活動的實施方案,歡迎借鑒!一、活動宗旨:追求知識,人人讀書。二十一世紀將是一個知識型的社會。小學(xué)生應(yīng)多讀好書。因為書中有偉人的諄諄教導(dǎo),書中有歷史的滾滾車輪。書籍,是人類文明和智慧的結(jié)晶,是知識的寶庫,是廣大少年兒童的良師益友,也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡?。通過讀書活動,創(chuàng)建一個良好的成才的氛圍,增強廣大同學(xué)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提高”的能力。促進廣大學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!二、活動預(yù)期目標(biāo):總目標(biāo)愛閱讀激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,形成樂于探究、求知的心理傾向。善閱讀培養(yǎng)學(xué)生善于從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,并有解決問題的設(shè)想。會閱讀培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道的閱讀中提高獲取信息、整理信息
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