【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)反饋，相機(jī)糾錯(cuò)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。]四、在評(píng)選活動(dòng)中交際開展評(píng)選水果的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評(píng)選出一、二種最受歡迎的水果。[選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺(tái)講演。同時(shí)從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評(píng)一評(píng)誰說得最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時(shí)要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。]五、在品嘗中結(jié)束交際出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。小學(xué)的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八初讀課文及本單元的“學(xué)習(xí)提示”，給課文分段，教學(xué)第1段。明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)；讀通課文，按單元學(xué)習(xí)提示給課文分段；理解第1段內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字、新詞；初步知道小艇在威尼斯有重要的作用。我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種分段方法？這個(gè)單元我們要學(xué)一種新的分段方法。有的課文是按事物的幾個(gè)方面來寫的。這樣的課文，可以按事物的幾個(gè)方面給課文分段。板書：威尼斯的小艇這篇課文，介紹意大利的一座古城——威尼斯，它是世界文明的水上城市。小艇是這座城市重要的交通工具。課文從哪幾方面寫出威尼斯的小艇是重要的交通工具？請(qǐng)課文錄音。指導(dǎo)預(yù)習(xí)自學(xué)生字、新詞。讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。特別要注意艄、蛇……的讀音。讀準(zhǔn)多音字“嘩”。輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說說，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)效果指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。指名朗讀，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容。讀單元學(xué)習(xí)提示語用記號(hào)劃出表示本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的句子和分段方法的句子。按提示語中的“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”這四個(gè)方面找出段落起訖。指名朗讀指名先說說每一句的意思，再說說前后兩個(gè)句子有什么聯(lián)系。討論：“等于街頭的汽車”說明了什么？這樣寫有什么作用。（說明小艇在這個(gè)水上城市中的重要性。這樣寫可引起對(duì)小艇的注意，理解小艇的作用。）課后分析：教學(xué)第4段，概括每段的主要意思，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容，完成部分課堂作業(yè)。理解第3段課文內(nèi)容，懂得每一段寫小艇的一個(gè)方面的內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固“總起分述”的段式。知道小艇獨(dú)特的樣子和船夫熟練的駕駛技術(shù)。一、指名朗讀第1段，說說這段的主要意思。二、指導(dǎo)閱讀第2段。齊讀第2自然段。思考：威尼斯的小艇是什么樣子的？（1）討論：課文中把小艇的什么比作什么？“獨(dú)木船”、“船艄”、“新月”各是什么意思？（2）讀讀課文，看插圖，說說小艇的樣子。指名朗讀第3自然段。思考：坐在小艇的船艙里有什么感覺？（1）討論：哪些詞語寫出坐在船艙里的感覺？（“坐著……軟軟的”“在里面看書……望望來往的船只”“怪有意思”）（2）指名朗讀，說說這個(gè)自然段的主要意思。齊讀第3自然段。思考：這兩個(gè)自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？討論后小結(jié)：這兩個(gè)自然段從船的外形和船艙里的設(shè)備，從整體上看船的樣子到坐在船艙里的感受，聯(lián)系緊密，所以可歸并為一段。三、指導(dǎo)閱讀第3段。思考：船夫怎樣駕駛小艇？指名朗讀，找出這段的總起句子。回答后板書：船夫的駕駛技術(shù)特別好。自由讀，按“在什么情況下，船夫怎樣駕駛小艇”的思考方法，找出有關(guān)重點(diǎn)詞語?；卮鸷?，指名填寫小黑板。一般情況：操縱自如，毫不手忙腳亂駕駛技術(shù)在急駛時(shí)候——能夠拐彎特別好特別情況在擁擠的時(shí)候——能擠進(jìn)擠出在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非常快結(jié)合完成作業(yè)本第6題。四、完成《作業(yè)本》第4題第（1）題。課后分析：再學(xué)“學(xué)習(xí)提示”與課文，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法，完成部分課堂作業(yè)。理解第4段課文內(nèi)容，加深對(duì)課文按事物幾方面分段的認(rèn)識(shí)。讀懂幾個(gè)難理解的句子。知道小艇在威尼斯水城的重要作用。一、指名說說第3段的主要內(nèi)容二、指導(dǎo)閱讀第4段。思考：小艇在威尼斯起什么作用？齊讀第5自然段（1）讀后討論：這段寫了哪幾種人，寫他們哪些與小艇有關(guān)的活動(dòng)。（2）讀讀課文，再找找重點(diǎn)詞語。板書：商人走下小艇做生意婦女坐在小艇里高聲談笑小孩也坐在小艇里到郊外去呼吸新鮮空氣老人雇了小艇上教堂去做禱告（3）指名說說那么多人都離不開小艇，這說明了什么？指名朗讀第6自然段。思考：半夜里，小艇散開了，消失在街道中，威尼斯水城是怎樣的情景？課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系。（1）討論：“沉寂”是什么意思？哪些句子寫威尼斯水城沉寂的景象？（2）讀下面的句子，理解句子的意思。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。齊讀第6自然段。思考：這兩個(gè)自然段的內(nèi)容又有什么聯(lián)系呢？討論后小結(jié)：這兩個(gè)自然段從不同的角度來反映小艇的作用。從白天小艇的繁忙，到夜晚小艇都停泊不動(dòng)，寫出威尼斯水城人們的生活、工作都離不開小艇。所以這兩個(gè)自然段是寫同一方面的內(nèi)容可歸并為一段。三、再讀單元提示語，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)按事物幾方面分段的分段方法。四、完成《作業(yè)本》第5題，學(xué)有余力的學(xué)生可完成《作業(yè)本》第7題。小學(xué)的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九1．背景知識(shí)這是一個(gè)俄羅斯民間故事。故事記述了聰明的農(nóng)夫教育三個(gè)兒子改掉懶惰的陋習(xí)，規(guī)勸他們辛勤勞動(dòng)、勤勞持家的事，告訴我們一個(gè)道理：幸福要靠辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造，財(cái)富蘊(yùn)藏在勤勞之中。2．教材特點(diǎn)教材中有三幅連貫的插圖，形象生動(dòng)，故事有情節(jié)，還有對(duì)話和心理活動(dòng)的描述。指導(dǎo)學(xué)生聽清楚，聽仔細(xì)，記清要點(diǎn)。并在教室的指導(dǎo)下把故事敘述完整。1．能認(rèn)真聽故事，記住故事內(nèi)容；能按事情發(fā)展的順序有條理地講這個(gè)故事，講得完整、清楚。2．能在故事中積累下列詞語：好吃懶做、擔(dān)憂、沉甸甸、勤勞、幸福。教學(xué)重點(diǎn)：記住故事要點(diǎn)，有順序地?cái)⑹?。教學(xué)難點(diǎn)：明白故事中農(nóng)夫的“聰明”，領(lǐng)悟勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的真理。詞語卡片，小黑板1課時(shí)1．揭示課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，能集中注意認(rèn)真聽老師講故事或聽故事錄音，學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序講故事。2．指導(dǎo)聽記故事的方法。（1）專心地聽，聽清故事中的人物，聽清楚故事講了一件什么事。（出示小黑板）（2）邊聽邊記下要點(diǎn)和重要的詞語，幫助記憶。3．聽老師講故事。（講故事的速度要慢一點(diǎn)。故事資料見《教學(xué)參考書》）4．討論問題，回憶故事。（1）故事里有哪些人？主要講了一件什么事？可根據(jù)書中插圖和記下的詞語一段一段講述。（2）相互交流補(bǔ)充。（3）記住沒有聽清的情節(jié)，在第二次聽講時(shí)補(bǔ)上。5．再聽老師講一遍故事或放錄音。（1）進(jìn)一步指導(dǎo)聽記故事的方法：一邊聽，一邊記住故事的起因。經(jīng)過。結(jié)果。①故事的開頭是怎樣講的？②聰明的農(nóng)夫想了一個(gè)什么辦法讓他的孩子們學(xué)種地？③事情的結(jié)果怎樣？（出示小黑板）（2）老師講故事或放錄音。學(xué)生基礎(chǔ)較差的班級(jí)，可按問題講一段停一停，讓學(xué)生想一想，這一段主要講了什么。6．指導(dǎo)學(xué)生講故事。（1）剛才，我們是一直在聽故事。記故事，我們現(xiàn)在開始學(xué)著講故事，先講完整，再講生動(dòng)。（2）分段講述指導(dǎo)。①第1段。故事的開頭。a．講出農(nóng)夫的擔(dān)憂。講他的心理活動(dòng)。（三個(gè)孩子都看不起種田人，不愿學(xué)干農(nóng)活，整日好吃懶做。農(nóng)夫擔(dān)心自己老了，這三個(gè)孩子沒法活下去。）b．講出農(nóng)夫臨死前的囑咐。講述時(shí)應(yīng)語意深長，應(yīng)沉重。②第2段。故事的發(fā)展。，兄弟三人是怎樣去挖財(cái)寶的？b．他們找到財(cái)寶了嗎？他們?cè)趺聪?？③?段。故事的高潮。？一年以后，麥子長得怎么樣？b．農(nóng)夫的目的達(dá)到了沒有？④第4段。故事的結(jié)尾。農(nóng)夫的兒子們明白了什么？（3）逐段講述，互相講評(píng)。7．學(xué)生各自試講故事。（1）提出訓(xùn)練目標(biāo)。練講故事：講得完整、連貫、生動(dòng)。（2）讓優(yōu)等生示范一遍。再請(qǐng)?jiān)敢庠囍v的同學(xué)上臺(tái)講述。（3）班級(jí)講故事比賽。①分小組練講，按要求推選“選手”。②選手上臺(tái)講故事。③按“完整、連貫、生動(dòng)”評(píng)價(jià)。8．討論。（1）農(nóng)夫的三個(gè)孩子得到了什么？明白了什么？（2）為什么說農(nóng)夫“聰明”？9．小結(jié)。從聽故事的方法和講故事的要求兩個(gè)方面作簡要小結(jié)。10．作業(yè)。（1）把這個(gè)民間故事講給大家聽。（2）討論：你有“財(cái)寶”嗎，你的“財(cái)寶”在哪里？小學(xué)的語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十教學(xué)過程：一、自讀課文，整體感知。激趣導(dǎo)入：欣賞《我的野生動(dòng)物朋友》的幾幅精彩的圖畫，學(xué)生暢談感想。探求新知：切入課文。明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。自讀課文，整體感知：請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點(diǎn)。說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性。）二、自解課文，探究學(xué)習(xí)。小組討論。請(qǐng)你探究：①找出文中寫珍珠鳥的活動(dòng)變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化？②文中有許多吸引人的描寫，請(qǐng)你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。③談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。全班交流。學(xué)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問題的學(xué)習(xí)體會(huì)，你可以只就其中的某一方面來作交流。查缺補(bǔ)疑。文章中，還有不能理解的語句嗎？三、自賞課文，歸納積累。通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你了解了什么？四、從讀學(xué)寫，自練運(yùn)用。結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，談?wù)勀憧戳诉@幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上?！墩渲轼B》一課的教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，如何在教學(xué)中落實(shí)這一要求呢？現(xiàn)以京教版第十二冊(cè)《珍珠鳥》為例，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)?！墩渲轼B》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，很能引起學(xué)生的閱讀興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我從以