【文章內(nèi)容簡介】 錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。四、獨立探究。學有余力的學生可探究思考題。五、全課小結(jié)。今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？你認為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）。家長參與中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇六由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅?；顒幽繕?。1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。3，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5，有興趣參加數(shù)學活動。重點難點。教學重點：初步了解梯形的特征。教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形?；顒訙蕚洹?，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）?；顒舆^程。1，游戲：給小動物喂餅干。2，觀察了解梯形特征。（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫——梯形。（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）。（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的39。圖形是梯形嗎？3，操作。在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。4，找梯形。（1）在教室里，院子里找一找，說一說。（2）出示課件:尋找梯形寶寶。5，分組活動。（1）給梯形穿衣服（涂色）。（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）。6，小結(jié)，結(jié)束。教學反思。對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。當然，在這節(jié)課的設(shè)計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設(shè)計，使小朋友在游戲中學到更多知識。家長參與中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇七活動準備：課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套?；顒臃治觯涸谟變赫J識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務(wù)。，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破?；顒舆^程：一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）。二、展開。簡單復(fù)習學過的圖形。由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。出示課件引出平行的概念。讓幼兒找出平行線并講解其概念。找梯形、找出平行線，進行復(fù)習鞏固。找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。三、結(jié)束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品?；顒幽繕耍杭ぐl(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。家長參與中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇八由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。3，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5，有興趣參加數(shù)學活動。教學重點：初步了解梯形的特征。教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。1，游戲：給小動物喂餅干2，觀察了解梯形特征(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫――梯形(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?3，操作在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，說一說。(2)出示課件:尋找梯形寶寶。5，分組活動(1)給梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)6，小結(jié)，結(jié)束。對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。當然，在這節(jié)課的設(shè)計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設(shè)計，使小朋友在游戲中學到更多知識。家長參與中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇九初步感知梯形的基本特征。通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形?；顒又攸c：初步了解梯形的特征?；顒与y點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：，布置出圖形王國形象。教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。（一）感知梯形的特征。情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的39。小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室）。通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？（二）觀察、了解梯形的特征。出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：（教師演示）這樣還是不是梯形呀？小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。反饋：共同檢驗小朋友的操作。（四）通過尋找梯形，加深對梯形的認識。師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那我們就出發(fā)吧！讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？（五）結(jié)束。師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！家長參與中班數(shù)學活動教案認識梯形教案篇十認識梯形，知道梯形的基本特征。能在各種圖形中找到梯形。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。出處 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。重點：認識梯形，知道梯形的基本特征。難點：能在各種圖像中找到梯形?；顒訙蕚洌赫n件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。一、開始部分圖片導(dǎo)入(出示ppt)(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)辨別長方形和梯形師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。(長方形、梯形)二、基本部分認識梯形(1)師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。(2)師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。(3)請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)(1)師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)梯形變變(1)師：現(xiàn)在有幾個梯形，(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形――是梯形)。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。(2)師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形)(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。在各種圖形中找出梯形(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)(2)師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他