小學書法課教學反思三年級書法課教學反思(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有成綱。備課的實效性太差，沒有明確的導(dǎo)向。沒有發(fā)揮備課的真正作用。備課本的項目背的不全，教后反思的太少。備課太形式，新穎的教學過程太少，即無新意。（二）教學計劃上交的不及時，教學反思《硬筆書法課教學反思》。教學計劃與課堂教學內(nèi)容有出入。（三）課堂時指導(dǎo)練習的太少。組織學生不到位，個別同學練習得太快，沒真正用心的練習。根據(jù)以上出現(xiàn)的錯誤，以后的特色課要從備課、課堂等教學環(huán)節(jié)提高。具體措施：（一）備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時效性，每節(jié)課教下來要認真反思。多設(shè)計新穎的課，提高學生的學習興趣。（二）課堂上，要多指導(dǎo)。多板書做示范，組織學生做好練習。有鼓勵的教學，把臨摹的好作品、進步大的全班展示，并張貼到硬筆書法教師的墻上，以鼓勵學生的上進心。（三）要多向老教師學習硬筆書法的教學方法，多學多練。小學書法課教學反思 三年級書法課教學反思篇四中國書法，被譽為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂……”，作為中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，承載著中國歷史文化。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)。在日常的教學工作中，首先注重引導(dǎo)學生對字體的觀察，尤其是字的整體形態(tài)、字的間架結(jié)構(gòu)、字的偏旁組合、字的重心與特征等，字形觀察是認識事物的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。在教授書寫的過程中，引導(dǎo)他們在觀察的基礎(chǔ)上嘗試書寫，注重突出筆畫的特征表現(xiàn)，引導(dǎo)學生理解下刻意練習。當然必要的示范還是很重要的，我會結(jié)合書法多媒體教學軟件，示范筆畫和行筆的技巧等，一般會向?qū)W生展示寫字的全過程邊演示邊講述，指導(dǎo)學生認真觀察，仔細領(lǐng)會，模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美，刻意展示書寫細節(jié)問題，答疑解惑，這樣能使書法教學的效率提高。在課堂時間安排的分配上，以學生理解基礎(chǔ)書寫為主，挑出主要的問題集中講解，因為書法課只有四十分鐘的時間，學生們物品準備盡量放在上課鈴聲之前，這就要提前三到五分鐘去班級領(lǐng)學生帶到書法教室，收拾書法用品需要十分鐘，講授5~10分鐘，書寫20~25分鐘，評價展示作品五分鐘，整個課堂安排還是非常有序而緊張的。書法教學是學校日常教學的一部分，課堂上的理解與書寫是比較淺顯的，課后的不間斷的練習是讓自己書法不斷進步的很重要的一部分。小學書法課教學反思 三年級書法課教學反思篇五書法在陶冶人情操的同時也提升了自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在學習當中體現(xiàn)出，學生的興趣不高，因為準備工具多，要求嚴，而效果較為慢，給教學帶來了阻力，因此，在毛筆字的教學上提出自己的教學看法。教師的教和學生的練要有層次感，根據(jù)不同的學生，確定不同的教法，在有基礎(chǔ)的學生當中，教學指導(dǎo)應(yīng)加強學生對某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學會易于把握的結(jié)構(gòu)練習，觸類旁通，收獲必將見成效。對于沒有基礎(chǔ)，連筆的握法都不清楚的學生，學習規(guī)范要嚴，扎實基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運筆，等多方面，以養(yǎng)成習慣為主。教學過程當中要體現(xiàn)出學得活與用得活并存。講與練反反復(fù)復(fù)，在枯燥當中尋求興趣，在興趣當中挖掘書法的藝術(shù)魅力，教師要用教法來感染學生，課堂上提供大量的原帖創(chuàng)作作品欣賞，提高學生的欣賞水平，練習當中要讀懂帖子，把字的練習與語言文字的訓(xùn)練有機的結(jié)合，讓學生在對字形、字義的運用有個統(tǒng)一的認識。學以致用，學校、教師要為學生創(chuàng)設(shè)機會，比如每年的全國雛鷹杯、現(xiàn)場書畫大賽，學部大廳展示平臺，創(chuàng)造學習的氛圍，這些都是好的平臺?？傊?，學習書法需要持之以恒的毅力，只要堅持就可以培養(yǎng)出一
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