作物種質(zhì)資源學(xué)的基本理論模板(編輯修改稿)
2025-08-07 19:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的減弱，是遠(yuǎn)距離的病蟲(chóng)害擴(kuò)散加劇。第二，病蟲(chóng)害通過(guò)植物材料的攜帶而遠(yuǎn)距離傳播。具有生命力的種子、苗木或無(wú)生命的植物產(chǎn)品都可能攜帶有害生物。由于在新的環(huán)境中沒(méi)有天敵或適宜的環(huán)境會(huì)引發(fā)大面的擴(kuò)散和蔓延，從而危害引種國(guó)家的環(huán)境與經(jīng)濟(jì)。 第三，外來(lái)入侵有害生物已成為國(guó)家安全的重要問(wèn)題。有害生物的入侵會(huì)造成農(nóng)林疫情，威脅人類健康，導(dǎo)致生態(tài)失衡，還會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失答：（1）蛋白質(zhì)標(biāo)記、dna分子標(biāo)記（ssr、aflp、snp等）（2）重測(cè)序、簡(jiǎn)化基因組測(cè)序、基因測(cè)序（1）遺傳多樣性與群體結(jié)構(gòu)分析、起源進(jìn)化研究、種質(zhì)資源保護(hù)與收集等（2）核心種質(zhì)構(gòu)建基因發(fā)掘（重要性狀鑒定評(píng)價(jià)、基因作圖、精細(xì)定位、基因克隆）（3）種質(zhì)創(chuàng)新、作物育種（分子標(biāo)記育種、分子設(shè)計(jì)育種、全基因組選擇、轉(zhuǎn)基因育種等）、品種測(cè)試等答：①全面掌握和了解作物種質(zhì)資源的情況②促進(jìn)種質(zhì)資源的保護(hù)、共享和利用③科學(xué)研究和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供優(yōu)良種質(zhì)信息④社會(huì)公眾提供科普信息⑤ 為國(guó)家提供資源保護(hù)和持續(xù)利用的決策信息答：①標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的研究制定②各類數(shù)據(jù)庫(kù)的建立③ 管理信息系統(tǒng)研制④ 應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)⑤ 數(shù)據(jù)挖掘與分析⑥信息共享與服務(wù)答:民族植物學(xué)是研究人與植物的關(guān)系及相互作用的綜合性學(xué)科，其學(xué)科基礎(chǔ)是植物學(xué)、生態(tài)學(xué)和人類學(xué)。它利用多學(xué)科手段研究人類利用和保護(hù)植物的傳統(tǒng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，揭示在不同環(huán)境下民族社會(huì)與自然界的植物類群相互作用的歷史規(guī)律和演變趨勢(shì)，為生物多樣性保護(hù)、資源的持續(xù)利用和民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。農(nóng)作物種質(zhì)資源村社保護(hù)工作的相關(guān)主要研究?jī)?nèi)容是（1）調(diào)查和了解當(dāng)?shù)卮迳缟锒鄻有?，并根?jù)作物或品種種植的情況提出針對(duì)性的多樣性保護(hù)方式：原生境或非原生境方式，并舉例說(shuō)明。（2）結(jié)合農(nóng)作物品種多樣性展示，評(píng)價(jià)和發(fā)現(xiàn)多樣性和有用特性。（3）建立村社種子庫(kù),完善當(dāng)?shù)氐姆N子傳播系統(tǒng)。
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