三年級(jí)數(shù)學(xué)電子教案全冊(cè)三年級(jí)數(shù)學(xué)電子教案文案(精選6篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法。體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化在教學(xué)時(shí)，我立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。(一)創(chuàng)設(shè)情境以舊引新這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生熟悉的廣播操入手，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜的，加深學(xué)生對(duì)行列的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鞏固了幾個(gè)幾。(二)注重發(fā)現(xiàn)收集信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題從一個(gè)小方陣，很自然地呈現(xiàn)出書(shū)本的例題：三個(gè)大方陣，讓學(xué)生通過(guò)觀察，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，再出示問(wèn)題，形成一道完整的解決問(wèn)題。通過(guò)例題的分析與解答，旨在讓學(xué)生初步感受到一題多解的思維。當(dāng)然，此時(shí)的39。教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與。在解題過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)存在著一定的差異，此題的教學(xué)，意在使部分理解能力較強(qiáng)的學(xué)生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法，而其余學(xué)生只要掌握自己理解的那種方法即可。(三)聯(lián)系生活學(xué)以致用這里我安排了三個(gè)練習(xí)，第一題是在教師的指導(dǎo)下完成，第二題放手讓學(xué)生自己來(lái)探索，在反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，第三題安排了一題讓學(xué)生自己來(lái)提問(wèn)，并解決問(wèn)題。(四)全課總結(jié)，拓展延伸通過(guò)“你今天學(xué)到了什么?”讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)回顧，然后通過(guò)數(shù)學(xué)日記的形式來(lái)提出“一家五口一共要花多少錢?”?這個(gè)問(wèn)題來(lái)拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)這兩類兩步計(jì)算問(wèn)題的不同有一個(gè)初步的比較，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。三年級(jí)數(shù)學(xué)電子教案全冊(cè)篇四教材p10106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第14題。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張。直尺1把，三角尺1塊。一、復(fù)習(xí)引新下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。引入新課。我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。(板書(shū)課題)二、教學(xué)新課引入長(zhǎng)方形和正方形。(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書(shū)的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。提問(wèn)：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書(shū)：長(zhǎng)方形)讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。(2)出示：長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀?提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成?(板書(shū)：四條線段圍成的圖形)(3)提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書(shū)：正方形)你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。出示正方形紙片。提問(wèn)：正方形也是由幾條線段圍成的。齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。(1)數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角?(板書(shū)：四條邊四個(gè)角)學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等。(板書(shū)：對(duì)邊相等)用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角?提問(wèn)后板書(shū)：都是直角。(3)你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。(4)說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。認(rèn)識(shí)正方形(1)讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折。(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角?(3)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形。板書(shū)：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng)。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系?？偨Y(jié)特征。(2)長(zhǎng)方形和正方形有什
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