【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以用“乘法”來(lái)算。我們就先來(lái)研究3+3+3+3這道算式吧，數(shù)學(xué)家們把4個(gè)3連加的算式寫成乘法算式是——板書：34=12。（4）認(rèn)識(shí)“”號(hào)?！啊碧?hào)，它與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，也是一種運(yùn)算符號(hào)。（5）教學(xué)乘法算式的讀法。34=12 讀作：3乘4等于12。（6）教學(xué)“34=12”的意思。“3”表示相同加數(shù)，“4”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，“12”表示相同加數(shù)的和。（4個(gè)3相加可以寫成34=12，也可以寫成43=12，這里都表示4個(gè)3相加。）（7）請(qǐng)同學(xué)們將其余三道加法算式也改寫成乘法算式。（8）聽學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。玩游戲。（1）同學(xué)們喜歡用小棒擺圖案嗎？現(xiàn)在我們就和圖中小朋友們一起擺一擺圖案，比比看誰(shuí)擺得又快又好！（2）出示例子。（3）說(shuō)一說(shuō)擺出了什么圖案？（4）要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒？a、組織學(xué)生交流（教學(xué)根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)板書）。b、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，將板書的算式進(jìn)行分類。c、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（一邊加數(shù)相同，一邊加數(shù)不相同）（5）想一想：14+6=20能不能改寫成乘法算式？為什么？（不能改寫，只有加數(shù)相同才能改寫成乘法算式，因?yàn)檫@兩個(gè)加數(shù)不相同，所以不能寫成乘法算式。）三、鞏固練習(xí)。完成教材第46頁(yè)“做一做”。完成教材練習(xí)九第4題。試一試，你是最棒的。63讀作（ ），表示（ ）54讀作（ ），表示（ ）27讀作（ ），表示（ ）我最棒。（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=934=12讀作：3乘4等于12。43=12讀作：4乘3等于12。乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)詳案篇六教科書第44～46頁(yè)例1，練習(xí)九的第1～4題。學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性，掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱。通過情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。教科書第44頁(yè)游樂場(chǎng)情景放大圖，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。一、情景引入。1．出示游樂場(chǎng)情景圖。師: 小朋友們節(jié)假日你們喜不喜歡跟爸爸媽媽去公園里的游樂場(chǎng)玩呀！生：喜歡。師：那今天你們?cè)覆辉敢飧汤蠋熑ス珗@里的游樂場(chǎng)看看呢？生：愿意。師: 瞧，他們玩的多開心呀！我們來(lái)看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。（把學(xué)生的注意力引向畫面。）2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你都看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有摩天輪、過山車、小火車......師：你能根據(jù)你所說(shuō)的提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，瞧；這列小火車上坐了多少人呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。）生1：過山車上坐了多少人？生2：5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？3．解決問題。師：同學(xué)們真棒！發(fā)現(xiàn)了這么多問題，誰(shuí)能解答剛才的問題呢？（1）算一算：（學(xué)生解答，教師有選擇地板書算式）3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。師：小朋友們，要分別算出玩各種游戲的人數(shù)，除了用加法計(jì)算外，還有其他方法嗎？那么就請(qǐng)小朋友和老師一起去尋找。二、新課。1．?dāng)[圖形游戲。談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。2．交流。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。（3）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。3．乘法。（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。（2）說(shuō)明：算幾個(gè)相同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 6 3②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫上“”，向?qū)W生說(shuō)明“”叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫法：先寫“/”，再寫“”。③把寫法算式寫完整：告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”。④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18。這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八）4．嘗試。（1）請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。5．小結(jié)。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。三、練習(xí)鞏固。1．教科書第46頁(yè)的“做一做”。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的`問題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。3．練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。5．練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)“（）”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。四、總結(jié)1．請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。教學(xué)反思：充分利用了教材“游樂園”的情境導(dǎo)入新課，這是學(xué)生比較熟悉的環(huán)境，讓學(xué)生在這些情境中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法的意義。在自主探索加法的簡(jiǎn)便寫法時(shí)，學(xué)生積極投入，思維非?；钴S，展開了奇思妙想。只要是簡(jiǎn)單的表示方法，教師就要給予肯定和表?yè)P(yáng)。為了幫助學(xué)生更好地理解乘法的意義，在生活中要培養(yǎng)或引導(dǎo)孩子觀察生活中與乘法有關(guān)的現(xiàn)象。乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)詳案篇七在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。通過多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象概括的能力。感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已掌握100以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用已學(xué)的加法解決問題比較麻煩時(shí)，便渴望有一種簡(jiǎn)便的方法能夠取代，這時(shí)乘法便呼之欲出了。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點(diǎn)，由此體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法算式的意義教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系課件，小棒等1．創(chuàng)設(shè)情境出示教材第46頁(yè)游樂園主題圖。2．師生交流（1）游樂園里有哪些好玩的游樂項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生喜聞樂見的游樂園入手，讓學(xué)生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1．感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義（1）出示問題一：小飛機(jī)里共有多少人？（2）學(xué)生自主解決問題。（3）匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)一：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。預(yù)設(shè)二：三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)。（學(xué)生在數(shù)學(xué)書上每3個(gè)人圈一圈）預(yù)設(shè)三：3+3+3+3+3=15溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個(gè)3相加）（4）認(rèn)識(shí)相同加數(shù)。觀察加法算式，有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是3）有幾個(gè)這樣的數(shù)相加？（5個(gè)）2．感受相同數(shù)連加與幾個(gè)幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意義。出示問題二：小火車?yán)锕灿袔讉€(gè)人？數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一共有多少人？圈一圈：每節(jié)車廂6個(gè)人圈一圈，一共圈幾圈？寫一寫：6+6+6+6=24說(shuō)一說(shuō)：表示幾個(gè)幾相加的和是多少？觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？（它們都是連加，加數(shù)都相同。）3．加深體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。（1）出示問題三：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？?）用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，表示幾個(gè)幾相加的和？（3）學(xué)生列出算式：（4）按要求列算式：如果這列過山車再長(zhǎng)些，需要10個(gè)2 相加一共有能做多少人？20個(gè)2相加呢？100個(gè)2相加呢？你有什么感受？4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。（1）明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。（2）學(xué)會(huì)乘法算式的讀寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。①7個(gè)2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14。②小組內(nèi)交流：100個(gè)2相加，怎樣用乘法算式表示？③獨(dú)立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個(gè)連加算式。④介紹乘號(hào)的來(lái)歷。（教材第51頁(yè)你知道嗎？）（3）比較每組乘法算式和加法算式。①你喜歡哪種？為什么？（突出乘法算式的簡(jiǎn)潔，感受乘法的必要性。）②3+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒有5，而乘法算式中有5呢？5．認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。（1）出示問題四：一共有多少個(gè)氣球？（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)板書。（3）認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計(jì)自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)逐步從感性上升到理性。1．基本練習(xí)（1）教材第48頁(yè)做一做第1題。擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再填一填。（2）教材第48頁(yè)做一做第2題先說(shuō)一說(shuō)，再填一填。2．變式練習(xí)（1）教材第48頁(yè)做一做第3題。直接將加法算式改寫成乘法算式。（2）教材第50頁(yè)練習(xí)九第9題。根據(jù)幾個(gè)幾相加的描述寫出乘法算式，再讀出來(lái)。（3）游樂園中哪個(gè)問題不能用乘法解決？為什么？3．綜合練習(xí)（1）教材第51頁(yè)練習(xí)九第13題根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出一種即可。（2）教材第51頁(yè)練習(xí)九第14題運(yùn)用乘法與加法間的關(guān)系，計(jì)算乘法算式的得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？2．總結(jié)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書）通過歸納總結(jié)，揭示本課的課題，加深對(duì)乘法意義的理解。通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)詳案篇八人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第44～46頁(yè)例1和“做一做”及練習(xí)題。學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法的相關(guān)知識(shí)，并且也學(xué)習(xí)了找規(guī)律、分類等一些數(shù)學(xué)認(rèn)知策略，具備了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在生活中有一組一組數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的動(dòng)手操作能力，為學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。有些學(xué)生在生活中聽說(shuō)過乘法，有的學(xué)生甚至還會(huì)背乘法口訣，但不知其所以然，教師若能很好地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)乘法的數(shù)學(xué)園地，一定能激發(fā)學(xué)生探究乘法的欲望，根據(jù)課標(biāo)的要求，教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確定教學(xué)目標(biāo)如下：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加熱愛數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知道乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義，識(shí)別相同加數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件小棒若干練習(xí)紙師：孩子們，假期的時(shí)候爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^游樂園吧，那里是小朋友們最喜歡去的地方，今天老師就帶你們這些聰明的孩子去逛一逛。大家看這里都有什么呀？學(xué)生可能說(shuō)：小火車、過山車、摩天輪、小桌子等等。師：①摩天輪上有多少人？你會(huì)列式嗎？學(xué)生列式，教師板書4＋4＋4＋4＋4=20同意嗎？師：一起來(lái)讀一讀這個(gè)算式你為什么這樣列式？（每組有4個(gè)人，一共有5組）有幾個(gè)4相加？②過山車上有多少人？你會(huì)列式嗎？學(xué)生列式，教師板書2＋2＋2＋2＋2＋2=12你為什么這樣列式？（一組有2人，一共有6組）有幾個(gè)2相加？③小火車上有多少人？你會(huì)列式嗎？學(xué)生列式，教師板書3＋3＋3＋