【文章內(nèi)容簡介】 預(yù)習(xí),叫學(xué)生朗讀,教師指導(dǎo)糾正字音)睢鳩(jū jiū)一種水鳥。淑(shū)女:文靜美好的樣子。窈窕(yǎo tiǎo):文靜美好的樣子。好逑(hǎo qi):配偶。參差(cēn cī):長短不齊。荇萊(x236。ng):一種可食的水草。寤寐(w249。 m232。i):這里指日日夜夜。寤,醒時。寐,睡時。芼(m224。o):挑選。范讀《關(guān)雎》教師運用多媒體播放音頻文件,學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。趣譯《關(guān)雎》(1)教師指導(dǎo),學(xué)生試著翻譯重難點字詞。(2)教師點撥,學(xué)生集體翻譯《關(guān)雎》這首詩歌。賞析《關(guān)雎》(1)多媒體顯示:這首詩講了一個什么故事?生交流討論。生1:寫了一個男子對一位美麗少女的相思。生2:他日思夜想,輾轉(zhuǎn)反側(cè),夜不能寐。生3:他彈琴奏瑟,迎娶這位姑娘。明確:這是一首愛情詩,寫的是一個男子對一個女子的愛戀,思念、追求過程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。(2)浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景,請找出文中寫景的句子,并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。明確:關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。參差荇菜,左右流之。……(3)統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是哪一句?(這句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語。)明確:窈窕淑女,君子好逑(4)詩中的男子為何會愛上這位女子?明確:參差荇菜,左右流之。左右采之。左右芼之。(5)詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的?請找出相關(guān)語句。明確:窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。優(yōu)哉游哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(6)他們愛情的結(jié)局(幻想)是怎樣的?明確:窈窕淑女,琴瑟友之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。這首詩歌的主要藝術(shù)特色(1)、“起興”?！芭d”是觸景生情,借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。(2)、重章疊詠,一詠三嘆。起到了加重感情,增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。《詩經(jīng)》的“六義”及詩歌主要內(nèi)容。背誦并默寫這首詩。講述一個有關(guān)愛情的民間傳說或摘抄一首你喜歡的愛情詩?！对娊?jīng)》的“六義”(1)三大基本內(nèi)容“風(fēng)”、 “雅”、 “頌”、(2)三大表現(xiàn)方法“賦”、“比”、 “興”2男主人公情感發(fā)展脈絡(luò):愛戀——相思——幻想《關(guān)雎》教案篇六本詩是《詩經(jīng)》的首篇，運用“比興”和反復(fù)詠嘆的手法表達(dá)思想感情，給人留下廣闊的想象空間。本詩還注重音韻和諧，是訓(xùn)練朗讀的好材料。１、用自己的感情去體會詩歌。２、感受詩中的勞動美。３、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的比興手法。一、唱出情感（３分鐘）師：同學(xué)們好，今天我們來唱歌，唱愛“情歌”。我唱一句，你們能唱的跟著唱。“今夜我來到你的窗外，窗簾上的影子多么可愛，悄悄的愛你這么多年，從沒有向你表白。”還有沒有能唱其它歌的？“我寧愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么動情的訴說，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的心語?，F(xiàn)代男人的情歌如此動人，故代男人的情歌又是怎樣的一種滋味呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一首傾訴男人相思的情歌《關(guān)睢》。二、讀出情味（９分鐘）１、是我們男人的情歌，就讓男同學(xué)先讀。女同學(xué)聽，找出他們讀得不當(dāng)?shù)牡胤?。２、女同學(xué)舉手發(fā)言。女同學(xué)如有不對的地方，男同學(xué)可以提出抗議。教師點撥：注意發(fā)音：疊韻的字：窈窕的韻母和聲調(diào)相同。雙聲：參差、輾轉(zhuǎn)、睢鳩的聲母和聲調(diào)相同。還有疊字，關(guān)關(guān)。這些字的運用使詩歌讀起來朗朗上口。⑴字音。⑵節(jié)奏。⑶情感。⑷樂（）好（）寤寐（）。（部分字是多音字，根據(jù)學(xué)生的理解，靈活處理，言之成理即可。）３、剛才有的同學(xué)說要讀出情感,本首詩的情感究竟是什么呢？讓我們先齊讀一遍,進(jìn)一步理解詩的含義。說說你讀懂了哪些詩句，根據(jù)你的理解詩的含義應(yīng)該是什么？（學(xué)生大膽理解，言之成理即可；讓學(xué)生學(xué)會掌握一節(jié)，便能理解全詩的方法。）４、點撥：讀詩時應(yīng)把握情感發(fā)展的三個階段，分別在詩中選一個字來概括。（教師引導(dǎo)點撥以下詞言的含義。在河邊時之。家中之。夢中之。好為愛慕也、思為思念也、樂為歡喜也。）５、生自由讀準(zhǔn)備范讀。６、生范讀（３人）。７、生評：看誰讀得最好。８、教師：聽你們讀，我也抑制不住讀詩的情感，讓我也讀一下好嗎？（范讀）三、讀出畫面（１０分鐘）１、師：我讀著讀著，在我腦海里，浮現(xiàn)美女俊男的形象，你們有嗎？他在干什么？是男的在采荇菜，還是女的，還是男女，還是別人在采？２、好，先讓我們讀一遍以后再來回答這個問題。完成題單２題。３、師：提示學(xué)生從幾個畫面入手。分別理解三次不同的含義。如果是女的采荇，反復(fù)詠嘆的是姑娘采荇的優(yōu)美身姿。讓小伙子難以忘懷。如果采荇的是男的，在采荇時看到一個美麗的姑娘，荇菜左右流去，采摘困難，美麗的姑娘求起來也很困難。男男女女的在河里采荇菜。男的為了討好女的，有意跑到女的身旁，一會在左面采，一會在右面采。４、相見時，采荇菜嗎？四、讀出藝術(shù)（８分鐘）講比興：同學(xué)們想知道：誰在采荇菜，我們可以從《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案。《詩經(jīng)》常用的藝術(shù)手法是“賦、比、興”。這首詩用的主要是“比、興”手法。比就是比喻，興就是先不說想說的，而是由先寫其它的，用事物的特征，或事物事件之間的聯(lián)系，來引出。如：桃花謝了，還有再開的時候；楊柳枯了，還有再綠的時候；燕子去了，還有再來的時候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？（不過作者想說的只是相反的方面。）山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，天不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，地不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)；朋友，事不和氣心可以和氣嘛。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。百川東到海，紅日復(fù)西歸，須學(xué)梅傲雪，只求花報春。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。飛鳥回巢，浮云歸穴，夕陽西下，可憐的我今是何處息？１、找比興句子。２、我們一起來說說第一層的大致意思。睢鳩鳥兒，河里關(guān)關(guān)的叫著。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好?。。?、點撥：采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系？也許有人認(rèn)為姑娘采荇難，小伙子追姑娘難，也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系，或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。４、總之在采荇的動作中能流出姑娘優(yōu)美的身姿、勤勞的性格；小伙子細(xì)心呵護(hù)。還讓我們想起姑娘不理他，一會從左一會從右靠近，那煩人的情態(tài)。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸，微微的紅暈。五、自主創(chuàng)作（１０分鐘）運用“比興”手法寫一段話。教師示范。你讀書在外，你想家了，想媽媽了。你如何運用比興手法，表達(dá)你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對歸巢，牛羊搖著尾巴進(jìn)圈了?！蛾P(guān)雎》教案篇七了解《詩經(jīng)》的基本知識。反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會重章疊句的表達(dá)方式。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩。一、導(dǎo)入：二、作者簡介：《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩歌。在先秦古籍中，被稱為《詩》、或《詩三百》。相傳孔子曾整理過這些詩并用來傳授弟子，所以后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》。《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描寫了一個青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩。“關(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，其它篇章亦是如此。三、聽讀正音。關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂至。四、有感情的朗讀，注意停頓四言詩每句一般讀成“二、二”節(jié)拍。如：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。五、生動地譯讀要求：①抓關(guān)鍵詞②解釋擴(kuò)展③以詩譯詩六、仔細(xì)品讀，感悟意境主要內(nèi)容：用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內(nèi)容。這是一首______________________詩，寫了___________________故事。抒發(fā)了______。意境情感：這首詩歌為我們描寫了些什么樣的景物？（營造了一種怎樣的意境？）這首詩描寫的景物有___________；說說本文在語言運用和句式上有什么特點？描寫的人物有_______；產(chǎn)生的效果是_____________+_七、作業(yè)（一）、背誦《關(guān)雎》（二）、試把《關(guān)雎》翻譯成一首現(xiàn)代詩?！蛾P(guān)雎》教案篇八理解《關(guān)雎》所表現(xiàn)的青年男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活了解作品所運用的反復(fù)和賦、比、興手法詩歌的反復(fù)吟唱所表現(xiàn)出的情感比興手法的運用1課時。電腦多媒體，電視機(jī)。一、播放《蒹葭》動畫，引入新課學(xué)習(xí)。二、作品簡介《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。它收集了自西周初年至春秋時代大約五百年間的三百零五篇詩歌。《詩經(jīng)》包括“風(fēng)、雅、頌”三部分。表現(xiàn)手法有賦、比、興。三、課文朗讀：播放《關(guān)雎》動畫，學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字詞。（讀）四、認(rèn)知討論：就課文內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，教師可以羅列部分問題引導(dǎo)。（說）五、學(xué)生再次朗讀課文，合作探究：討論《關(guān)雎》之美，美在何處？（議）六、學(xué)生試譯課文內(nèi)容（按節(jié)），教師補(bǔ)充并歸納。講解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本常識，對重點的生字詞提出要求。（說）七、觀看《關(guān)雎》動畫，學(xué)生現(xiàn)場演繹現(xiàn)代版《關(guān)雎》（聽，看）八、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。這首詩表現(xiàn)了古代勞動人民內(nèi)心的樸實愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。九、課堂作業(yè)：完成單頁練習(xí)，進(jìn)行“雙基練習(xí)”。十、課后作業(yè)作品簡介：為《詩》、或《詩三百》。后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》。？《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩歌。在先秦古籍中，被稱理解性默寫：（1）以歡快鳴叫的水鳥起興，表明一個青年已經(jīng)看準(zhǔn)了追求的目標(biāo)（或表達(dá)愛慕）：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。（2）表明男主人因思念至深而輾轉(zhuǎn)難眠的句子：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（3）想像把女子迎娶回家的句子：窈窕淑女，鐘鼓樂之。（4）主旨句，統(tǒng)領(lǐng)全篇的句子：窈窕淑女，君子好逑。（5）起興的句子是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右流之。（6）全詩的綱目，表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗賢惠的姑娘的句子：窈窕淑女，君子好逑。（7）最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的（最能表現(xiàn)詩人對心中戀人的愛慕之情）句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（8）男子對姑娘求而不得痛苦難眠的兩個處表現(xiàn)是：輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)。寤寐思服。（9）《關(guān)睢》中的男子由“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”引發(fā)“窈窕淑女，君子好逑”的美好聯(lián)想：“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！?。抒發(fā)了求之不得的美好愿望和喜悅之情。（10）全詩主人公感情變化如何？愛戀（興奮、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢幻（幸福、陶醉）感知賞析：（1）、簡述本詩故事和主人公的感情經(jīng)歷變化？《關(guān)睢》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。（2）“左右流之”中的“流”字用得妙，試作分析。①“流”這個動詞，具體準(zhǔn)確地描寫少女采荇菜的忙碌和姿態(tài)優(yōu)美；②表現(xiàn)了女好的勤勞；③表達(dá)了青年男子對女子的思慕和愛戀。（3）、這首詩前兩句運用了什么藝術(shù)手法？請分析其表達(dá)效果。運用“興”的藝術(shù)手法。開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出“竊窕淑女，君子好逑”，使人由成雙對的睢鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的好配偶。（4）、試分析一下，本詩前四句運用了什么手法？前四句運用了比興手法，詩句以眼前雎鳩和鳴之景，引發(fā)出對淑女難以忘懷的思念和熱烈追求。這是“興”的藝術(shù)手法。睢鳩合鳴也可以比喻男女求偶，這是“比”的藝術(shù)手法。（5）賞析“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！奔扔袑δ凶忧笈疾坏玫男睦砻鑼?，又有其動作描寫，“悠哉悠哉”寫其綿綿情意，思念不絕，“輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)”突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，難以入眠。（6）采用重章疊句的表達(dá)方式有何作用？①便于抒發(fā)作者的感情，體現(xiàn)作者感情的逐層加深；②增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感和音樂美；③一唱三嘆，形成一種回環(huán)往復(fù)的美，使詩歌具有強(qiáng)烈的感染力。（7）、怎樣理解孔子對《關(guān)雎》的評價：樂而不淫，哀而不傷?！蛾P(guān)睢》是一篇男女言情之作。