【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞句。（通過師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）一聲呼，一聲應(yīng) 玩累了，喊渴了 密密的 鼓鼓的 嚼嚼，吮吮你呼我應(yīng)，此起彼落 一張張 一朵朵 一蓬蓬 那么歡快，那么柔美白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。（重疊與對(duì)稱）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（排比句）作者用極富詩(shī)情畫意的語(yǔ)言為我們制作了一部田園風(fēng)光片。其實(shí)那讓人向往的田園景色何止這一些呢？詩(shī)人劉定安用一首首短詩(shī)向我們展示了江南田園美景。（學(xué)生自由誦讀）驚飛油菜地里/幾只鷓鴣/哨音竟沾住了幾片白羽─—《麥哨》又是一場(chǎng)雨/好多人被淋濕/濕潤(rùn)的清晨和黃昏/原上草色迷離/雨傘長(zhǎng)出葉子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滾在牛角上/少年心事在風(fēng)里飛─—《在雨季》像我來時(shí)一樣/油菜花在拂曉開放/凝露的風(fēng)/在三月的輕煙里/吹過有夢(mèng)的村莊─—《三月》課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們選用這一單元中欣賞的詞句，嘗試著寫幾句詩(shī)，贊美田園景色?！荚O(shè)計(jì)意圖〗在理解和感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，并熟讀積累，定能使文本豐富的語(yǔ)言浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。另外，作為本單元最后一課的學(xué)習(xí)，引入拓展閱讀，嘗試寫作練習(xí)，把學(xué)習(xí)的視角引向了更廣闊的天地，使得文已盡，而學(xué)無(wú)盡意未盡?！景鍟O(shè)計(jì)】麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！〖設(shè)計(jì)意圖〗本板書概括了課文所描繪的景與情，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，把握課文脈絡(luò)主旨。其次，詩(shī)化的板書與本文意境相統(tǒng)一，增添了幾分詩(shī)情畫意，并為學(xué)生最后的課外創(chuàng)作提供了有效的范例?！咎貏e建議】本教學(xué)設(shè)計(jì)安排了“理解─—感悟─—積累─—運(yùn)用”等學(xué)習(xí)步驟，如何讓這四部分連貫成一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的整體，讓學(xué)生得到有效發(fā)展，還需在教學(xué)中重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)中的“理解─—感悟─—積累─—運(yùn)用”等環(huán)節(jié)，理解感悟是基礎(chǔ)，積累運(yùn)用是目標(biāo)，四者缺一不可。但在時(shí)間上把握哪一部分為重點(diǎn)，側(cè)重于哪一部分的學(xué)習(xí)，需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)而定。如學(xué)生自主讀悟的能力較強(qiáng)，那么教師可引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂熟讀積累，并把課外創(chuàng)作練習(xí)交流引入課堂學(xué)習(xí)中。如學(xué)生自主讀悟存在一定的困難，那么教師必須在學(xué)習(xí)引導(dǎo)上作一番努力。課文描繪的情景對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生來說，有一定的距離感，在理解感悟課文時(shí)，更需要激發(fā)學(xué)生的想象，通過對(duì)比、教師語(yǔ)言描述介紹鄉(xiāng)土風(fēng)情等手段讓學(xué)生有所體會(huì)。本課是略讀課文，基于有本單元前幾課的學(xué)習(xí)，只安排了一課時(shí)。但因本文文質(zhì)兼美，尤其是許多語(yǔ)句值得學(xué)生去品味積累，所以如需要，可以放慢教學(xué)節(jié)奏，安排兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，使每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。如安排一課時(shí)教學(xué)時(shí)間，可以在四個(gè)環(huán)節(jié)中有所側(cè)重，有所取舍，從而做到重點(diǎn)突出，學(xué)有成效。麥哨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 麥哨教學(xué)反思篇八教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。從優(yōu)美的語(yǔ)言中感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭題導(dǎo)入說說對(duì)鄉(xiāng)村生活的印象板書題目，解釋題目的意思二、初讀，整體感知：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找一找課文哪幾個(gè)自然段直接寫麥哨吹響了？反饋詞語(yǔ)，出示幾組難讀的詞語(yǔ)，短句指導(dǎo)停頓哪幾個(gè)自然段，直接寫麥哨？（一二，七八自然段）默讀這幾個(gè)自然段，用橫線劃出麥哨聲音特點(diǎn)的詞語(yǔ)，進(jìn)行理解(此起彼伏，歡快，柔美，你呼我應(yīng)等)男女聲合作表演麥哨聲（朗讀段落）三、快速瀏覽，理清脈絡(luò)快速瀏覽課文，在這鄉(xiāng)村生活中還有哪些地方吸引你？幫助學(xué)生梳理：畫面，活動(dòng)四、自學(xué)，體味鄉(xiāng)村生活指導(dǎo)閱讀課文學(xué)習(xí)方法，出示略讀課文要求，明確自學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，齊讀學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用剛才的學(xué)習(xí)方法，把喜歡的詞語(yǔ)句子用橫線劃下來，然后用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言標(biāo)注在旁邊，自學(xué)感悟?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)（一）畫面美白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。（色彩鮮艷）句1）“那一張張紅撲撲的臉蛋……月季花。”（引導(dǎo)：我們說比喻句中兩個(gè)事物有共同點(diǎn)，這里的共同點(diǎn)是什么呢？）句2)有生說喜歡田野里的植物，引導(dǎo)圈出哪些植物？第一步：這么多的植物，我想用一句話概括：田野里的莊稼都熟了。就不必一一舉例了，你覺得怎么樣？（生：不行，種類繁多，豐富多彩。圈一圈具體的名字）第二步：我也想寫寫這熱鬧的豐收景象：油菜花、蠶豆花、蘿卜花都謝了，分別結(jié)出了果實(shí)。（不行，有很多表示顏色的詞。找一找，有哪些表示顏色的詞？生讀，感受到什么？色彩繽紛，眼花繚亂。咱們?cè)诿鑼懏嬅鏁r(shí)，就像在白紙上畫畫，涂上好多的顏色才漂亮呢）第三步：觀察句式結(jié)構(gòu)，讀起來更有韻律感，齊讀句3）擎：向上抬舉。這是成熟的麥子在向農(nóng)民伯伯獻(xiàn)禮呢（擬人，有音樂美）讓我們一起置身于田野間，讀讀田野的魅力風(fēng)光。（二）活動(dòng)美句4）“草地柔軟而有彈性……天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！保ㄉf感受。說話練習(xí)：孩子們_____________，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?。┚?）茅茅針“那是一種……直沁肺腑?！保ㄟ呑鰟?dòng)作邊讀。描寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，動(dòng)詞多么豐富啊，觀察多么仔細(xì)?。。R讀這一段五、總結(jié)，欣賞，拓展游覽了一番鄉(xiāng)村風(fēng)光，現(xiàn)在你心中鄉(xiāng)村生活是怎樣的？（無(wú)憂無(wú)慮，自由自在，五彩斑斕……生板書）欣賞描寫鄉(xiāng)村生活的圖片寫話聯(lián)系，反饋總結(jié)：麥哨是一幅色彩斑斕的畫，麥哨是一曲優(yōu)美的鄉(xiāng)村音樂，麥哨是一段快樂的童年生活，這就是（板書內(nèi)容）的鄉(xiāng)村生活。麥哨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 麥哨教學(xué)反思篇九學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、排比等手法描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的方法。過程與方法自主讀悟，能正確、流利、有感情的朗讀課文。反復(fù)朗讀自己喜歡的語(yǔ)段，讀出感受并積累優(yōu)美的語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美的生活，能有感情的朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們身處農(nóng)村，每一個(gè)人都有鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷。今天，我們要學(xué)習(xí)的24課《麥哨》講的就是鄉(xiāng)村孩子的生活情況，學(xué)習(xí)之后，相信大家會(huì)有更美好的感受。（板書：麥哨）麥哨是什么呢？（麥稈做的哨子）課文所介紹的鄉(xiāng)村孩子的生活到底是怎樣的呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知請(qǐng)大家自由讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文。相互交流生字學(xué)習(xí)情況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字（越多越好）準(zhǔn)備參與交流，書中的字也可以。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說說自己曾經(jīng)見過的字，自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字。開火車?yán)首x課文。（要求讀的同學(xué)聲音響亮，聽的同學(xué)要專心）三、感悟文章在文中找兩個(gè)詞“歡快、柔美”《麥哨》這篇課文有兩個(gè)詞特別重要，只要我們抓住了并真正了解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞，就可以理解這篇課文，到底是哪兩個(gè)詞語(yǔ)呢？請(qǐng)同學(xué)們用瀏覽的方式在書中找一找，猜一猜。理解“歡快、柔美”（1）教師板書：歡快、柔美。然后問學(xué)生：歡快、柔美是什么意思？（歡快：歡樂、輕快。柔美：柔和、優(yōu)美。）文中是誰(shuí)在什么地方歡快、柔美的干什么？（小孩子在鄉(xiāng)間田野上做游戲。）（2）請(qǐng)你們一起朗讀課文最后一自然段。（3）你平時(shí)在生活中見到過哪些人、在什么地方、在什么時(shí)候、什么情況下“歡快、柔美”？（引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)歡快、柔美的生活，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歡快、柔美的生活不是每個(gè)人隨便都可以的，必須在一定條件下，一定環(huán)境中才可以的。）感悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵（1）課文描寫的鄉(xiāng)村孩子“歡快、柔美”的生活是怎樣的呢？a、學(xué)生默讀課文思考。b、分組討論。c、學(xué)生匯報(bào)。①孩子聰明可愛。②生活環(huán)境優(yōu)美。③孩子快樂的生活。教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來形容鄉(xiāng)村孩子的生活。（自由自在的生活、多姿多彩的生活、無(wú)拘無(wú)束的生活、悠閑自得的生活等等，教育學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)言表達(dá)同一種意思。）（2）你喜歡在這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，讀出感受并說出自己喜歡的理由，寫在句子的旁邊。a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。①學(xué)生匯報(bào)喜歡的理由。（用了比喻的修辭手法，是句子形象、生動(dòng)。）②句子中的比喻是把什么比作什么。③仿寫。④指導(dǎo)朗讀。b、金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。①學(xué)生匯報(bào)喜歡的理由。（運(yùn)用了排比的修辭手法，可以看出作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言中蘊(yùn)含的豐收的喜悅。）②續(xù)寫句子。（西瓜花謝了，結(jié)出了又大又圓的西瓜；桃花謝了，結(jié)出了白里透紅的桃子……）③指導(dǎo)朗讀。c、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?、賹W(xué)生匯報(bào)喜歡的理由。（運(yùn)用了對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟。）②理解“簡(jiǎn)直”。（簡(jiǎn)直：完全如此。這里寫出了作者對(duì)鄉(xiāng)村天然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的贊美。）③指導(dǎo)朗讀。（3）鄉(xiāng)村生活為什么柔美呢？（孩子聰明可愛，生活環(huán)境優(yōu)美，活動(dòng)豐富多彩）僅僅是這些嗎？啟發(fā)學(xué)生展開想象：家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎？（經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，學(xué)生感受到人們“歡快、柔美”的背后，是老人的健康長(zhǎng)壽，是孩子的聰明可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和睦友好。）（4）麥哨的聲音在文中出現(xiàn)了幾次？（二次）在文中起到什么作用？（首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，突出了鄉(xiāng)村孩子生活的“歡快、柔美”。）（5）讓我們?cè)贇g快、柔美的自由朗讀這篇課文。四、板書設(shè)計(jì)孩子聰明可愛歡快、柔美 生活環(huán)境優(yōu)美孩子生活豐富多彩麥哨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 麥哨教學(xué)反思篇十教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等8個(gè)字。自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用排比的句式，抓住色彩描寫的寫法，進(jìn)行仿寫練筆，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（課文插圖和課文重點(diǎn)語(yǔ)句段落）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞圖片,導(dǎo)入課文：看，這是什么地方？你看到的是怎樣的情景？（這是美麗的鄉(xiāng)村，田園上，遠(yuǎn)處的麥子黃了，近處的綠草地上，幾個(gè)孩子在快樂的玩耍著。），你想了鄉(xiāng)村孩子的生活嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的鄉(xiāng)村孩子的生活，去傾聽他們那一聲聲歡快柔美的麥哨吧?。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)24，《麥哨》板書課題）看課題，什么是麥哨？看到課題，你想說什么？（麥哨是用麥稈做成的哨子，課文寫了什么內(nèi)容？為什么以麥哨為題？課文寫的是怎樣的麥哨聲呢？課文還寫了什么內(nèi)容？與麥哨有關(guān)嗎……）好，我們帶者這些問題走進(jìn)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知，聽田園歡歌。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)好自然段。同學(xué)們，都預(yù)習(xí)過了嗎？把你學(xué)會(huì)的生字詞和你的同桌交流交流吧。學(xué)生交流后匯報(bào)出示本課生詞課件：看看認(rèn)識(shí)他們嗎?（學(xué)生自由匯報(bào)對(duì)生字的成語(yǔ)的積累，發(fā)現(xiàn)的多音字，讀！另外還有幾個(gè)難把握的字音的詞；全文共8個(gè)自然段）檢查讀文情況，了解文章的結(jié)構(gòu)。下面老師請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文，大家邊聽邊思考：課文幾次寫到“麥哨”？作者是怎樣描寫的呢？交流，讀通相關(guān)段落，邊讀邊畫出描寫麥哨聲音的詞語(yǔ)。，誰(shuí)愿意把自己喜歡的麥哨聲吹出來？（提示：吹得短促，吹得悠長(zhǎng)，我們男女生合作著吹一吹，這哨聲應(yīng)和著，忽高忽低），我們聽著有什么不同的感受？（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。）。你能讀出這麥哨的歡快、柔美嗎？。麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。那么，你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著呢？小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。這種首尾呼應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。三、細(xì)讀品味，賞田園畫意。1. 過度：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。2. 請(qǐng)大家自讀自悟，邊讀邊把“歡快”與“