【文章內(nèi)容簡介】 。這篇課文是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達上的特點。三年級學生想象豐富，對童話充滿興趣。之前在學習第五單元時已經(jīng)有了關于“奉獻愛心、幫助別人”的情感積淀，因而學習本文，領會作者的情感并不是難事。圍繞本課的教材特點與學生的實際情況，我計劃安排一課時完成本課的教學任務，并將本課的教學目標設定為：、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。2..學習課文內(nèi)容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義。，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望，能學會模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發(fā)揮。教學重點：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。教學難點：模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。新課程標準指出，語文教學要“重視發(fā)展學生的語文能力。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力。發(fā)展想象，尊重學生的獨特感受。注重提高學生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。本節(jié)課我以“誦讀體會”法為主，加上“討論交流、讀寫結合”等多種方法配合幫助學生全面達到教學目標。 以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養(yǎng)學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學生進行口語交際，并且和寫作練習結合起來，既發(fā)展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。在本課的教學中，我放手讓孩子們自主學習，合作探究，文本與想象充分結合，為學生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。(一)質(zhì)疑激趣，引入新課緊扣課題，激發(fā)學生想象七色花，激發(fā)學生對本課的學習產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把注意力集中在學習上，對文本感興趣，對老師感興趣?！镀呱ā纷x題。?你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢?(二)初讀課文，感知整體。，養(yǎng)成學省邊讀書邊用筆記錄的習慣，有利于提高學效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批注，在讀不懂的地方做記號。自然而然引出文中較難讀的生字，著重指導，掃清生字障礙，有利于理解文章內(nèi)容，體會作者表達的情感。，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，著重指導以下生詞：招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼(三)細讀體味，了解大意，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望，你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀。)，知道文中講了七色花的什么事?(四)合作探究，比較發(fā)現(xiàn)，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。引導學生關注些的內(nèi)容的同時，更注意作者寫法的學習指導，為后面的寫一寫奠定基礎。，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“”畫下來。有疑惑的句子用“?”畫下來。 ，交流感受，解決問題。小組間的交流，使學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學會多方位互動，培養(yǎng)了學生合作學習的能力。合作學習時要重點理解以下句子：(1)她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現(xiàn)它的價值。)(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了。買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。(這句話寫出了當剩下最后一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，“吃過就沒有了”。買玩的，玩一段時間就膩了。看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助……)，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學生的獨特體驗，努力為他們創(chuàng)設學習的最佳情境，在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力，集思廣益，把學習引“深”或拓寬?？偨Y升華，巧妙引導：大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說：把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下你如果有一朵七色花你會怎么做。(五)想象延伸，擴展閱讀：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你把它寫下來。：讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的!板書是微型的教案。我緊密結合教學內(nèi)容，抓住文中的重點詞句，在學生的探究討論過程中相機板書。這一板書展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。七色花本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展想象為散發(fā)點，以情這核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時間留給學生，使學生在本堂課中達到會讀會學會用。七色花評課稿篇七能圍繞中心話題，用較連貫的語句表達自己的見解。激發(fā)同情弱者，關心他人的情感。養(yǎng)成在小組討論中輪流說話并耐心傾聽的習慣。準備：幼兒制作的七色花師生共同回憶故事情節(jié)，分組討論?！偃缒阌幸欢淦呱?，你想幫助自己實現(xiàn)什么愿望？請幼兒分組討論，說完自己的愿望后，自己撕去一片花瓣。集體分享交流各組推薦代表，向大家說說自己的愿望?！谀阏J識的人中，你想幫助它們試驗什么愿望？每個幼兒可以說說自己的想法，沒說完一個，就撕去花瓣。最后幼兒數(shù)數(shù)自己手中還剩下幾片花瓣，還有什么打算。七色花評課稿篇八《七色花》是人教版三年級語文下冊的一篇選學課文，是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的。課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,啟示人們要關心幫助有困難的人。告訴人們什么是真正的幸福和快樂。三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。1．能正