【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沙江、大渡河，又越過哪些山呢?找出：五嶺、烏蒙、岷山。誰再來讀一讀寫山的詩(shī)句。，紅軍可謂是跋山涉水，長(zhǎng)征從江西瑞金出發(fā)，一向到達(dá)陜北延安，這就是長(zhǎng)征的整個(gè)路線圖。(出示長(zhǎng)征路線圖)?！膀v細(xì)浪”、“走泥丸”1)、說感受預(yù)：綿延不絕的五嶺只但是是翻騰著的細(xì)小的波浪。氣勢(shì)磅礴的烏蒙山只但是是滾動(dòng)著的小泥丸。引導(dǎo)：說得真好，能讀出你的感受嗎?(2)、看圖。師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山海拔2300多米，氣勢(shì)磅礴。拖著病殘之軀，忍饑挨餓翻越這樣的大山，他們走了一天又一天，山是翻了一座又一座，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。但這樣的困難紅軍怕不怕?(不怕)五嶺逶迤———騰細(xì)浪。烏蒙磅礴——走泥丸。(師生合作讀)(3)、學(xué)生練讀引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的比較呀，誰能讀出山的雄偉，細(xì)浪、泥丸的輕巧?為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待?(革命樂觀主義)(生自己練讀之后，老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀。)這樣的事情在紅軍的眼里都是小事。只因?yàn)椤x：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。(4)、男女合作讀，再齊讀?！芭迸c“寒”說感受→讀。過渡：還能從詩(shī)文中的哪些地方感受到紅軍的勇敢?(1)請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。引導(dǎo)：金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻，高興呀!再讀——(2)預(yù)答：害怕(這就是寒)讀心驚肉跳(這就是寒)讀毛骨聳然(這就是寒)讀看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你有什么感受?預(yù)設(shè)：慘烈、激烈(這就是寒)——你讀!驚心動(dòng)魄(這就是寒)——你讀(3)生感情讀，讀出紅軍的“不怕”引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)情緒的真實(shí)寫照。兩場(chǎng)戰(zhàn)斗，兩種場(chǎng)面，情緒一樣嗎?你能讀出這兩種不一樣的感受嗎?自己練一練。(分男女組朗讀)指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但此刻回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。暖，寫出了巧渡成功的愉快。寒，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了難。這一暖一寒再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士應(yīng)對(duì)敵人的英勇無畏——讀。這一寒一暖讓我們?cè)俅胃惺艿搅思t軍把困難視為“等閑”的樂觀精神——讀。：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。悟“更喜”更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。1)、質(zhì)疑：更喜?讀讀前面的詩(shī)句，細(xì)細(xì)琢磨。(有過哪些喜?)2)、他們翻越了五嶺和烏蒙，他們渡過了金沙江，奪下瀘定橋，這一切他們都曾樂觀的應(yīng)對(duì)，雖然如今應(yīng)對(duì)的大雪山終年積雪，綿延千里，但是你能夠想象到什么?(他們依然樂觀。不放在眼里)翻越了岷山，意味著長(zhǎng)征即將勝利。誰不高興呢?所以，毛澤東看到的是“三軍過后——”(生接)“盡開顏”3)師：是啊，紅軍是英勇的，紅軍是樂觀的，難怪毛澤東會(huì)那樣豪情萬丈地贊道——讀：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。四、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。透過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示?師：同學(xué)們得到的啟示很大?？嗖豢?，想想紅軍二萬五。以后同學(xué)們不管遇到什么困難，不妨想想紅軍長(zhǎng)征，必須會(huì)得到一股新的力量，讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。我想，這就是我們學(xué)習(xí)這一課的最大收獲。拓展延伸交流所搜集到的毛澤東的其他長(zhǎng)征詩(shī)詞，說說毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)：(畫細(xì)浪)遠(yuǎn)征難25七律長(zhǎng)征只等閑(畫泥丸)英勇樂觀七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案兩課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生子，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解詩(shī)句，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。德育目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無謂革命精神和英勇豪邁的氣概。明白這天的幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無謂革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)難點(diǎn)理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)過程一、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況課前我們?cè)诩依锸占嘘P(guān)長(zhǎng)征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，也能夠講述你收集到的長(zhǎng)征時(shí)期的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生透過課前查找有關(guān)長(zhǎng)征的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、篩選信息、理解信息的潛力。資料的介紹，增加了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的了解，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的潛移默化。】二、引入新課、紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，最后在1935年10月到達(dá)了陜北根據(jù)地，這時(shí)毛澤東主席回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，用極其簡(jiǎn)單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇?！镀呗砷L(zhǎng)征》(教師板書課題)三、這天我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)，感受詩(shī)人的偉大情懷。請(qǐng)同學(xué)們先來讀讀這首詩(shī)，要讀準(zhǔn)生字的音，注意詩(shī)歌的朗讀特點(diǎn)。(一)、學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)生字給下面劃線的字注音逶迤(weiyi)磅礴(pangbo)岷山(min)解釋詞語(yǔ)逶迤：彎曲綿延的樣貌。磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣貌。用“磅礴”一詞造句。(二)、我們已經(jīng)學(xué)過不少詩(shī)歌，誰來說說這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?就應(yīng)怎樣讀?紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開顏。本詩(shī)的特點(diǎn)是：“七律”，是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。七律是律詩(shī)的一種，每篇為八句，每句七個(gè)字，偶句要押韻，三四五六句要對(duì)偶，務(wù)必一韻到底。(三)、我們了解了這首詩(shī)的特點(diǎn)，此刻再來讀讀，爭(zhēng)取讀的準(zhǔn)確通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生透過自讀、互讀、交流，學(xué)習(xí)生字詞新，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。在交流學(xué)習(xí)的過程中初步感知課文。】四、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境(同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育)(一)、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)征路上的這些艱難險(xiǎn)阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待的呢?我們?cè)賮碜x讀這首詩(shī)，詩(shī)句的哪個(gè)詞能夠概括紅軍的態(tài)度只等閑。什么意思?只當(dāng)作平平常的事。咱們?cè)撛鯓幼x呢?(你來試試!)生讀，評(píng)價(jià)。(二)、能從哪看出出來紅軍戰(zhàn)士蔑視困難，把萬水千山的艱難看作平常的事呢?我們?cè)賮碜x課文，抓住重點(diǎn)的句子感受紅軍戰(zhàn)士的精神。生發(fā)言：走泥丸。什么像騰細(xì)浪?全班齊答：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”師：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸，字面是什么意思?提問，打得答，知識(shí)掌握得很牢固。在回想我我們收集到的資料，當(dāng)時(shí)是怎樣的困難!但是紅軍戰(zhàn)士卻都說是“騰細(xì)浪，走泥丸”從中，你感受到了什么、把你的內(nèi)心的想法說出來!想好請(qǐng)同學(xué)們能夠先和你的學(xué)習(xí)伙伴交流。學(xué)生發(fā)言師總結(jié)復(fù)述：你們從中感受到了紅軍蔑視困難，很英勇豪邁的氣概!感受到了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對(duì)完美的革命前途的向往和自信。老師和你們一樣覺得紅軍戰(zhàn)士真是英勇樂觀。那咱們?cè)撛鯓幼x?你試試，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。她說的語(yǔ)氣很蔑視，他晃腦袋的時(shí)候很好。他加上了肢體語(yǔ)言。(三)、五六句是兩個(gè)戰(zhàn)斗巧渡金沙江，勇奪大渡河。品讀這兩句，你覺得中心就應(yīng)放在哪個(gè)字上?寒鐵鎖寒，還膽戰(zhàn)心寒，那場(chǎng)仗真是險(xiǎn)惡啊!暖云崖暖，可見什么?水大湍急，洶涌澎湃，巧妙的過去了之后，戰(zhàn)士的“心里暖”千里大雪山，凍死了無數(shù)的戰(zhàn)士，都么的艱苦啊!戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€要“更喜”呢?你讀讀看，文中有答案嗎?你明白為什么嗎?提問：你說說看，因?yàn)檫^了雪山就看到了陜北，到了革命根據(jù)地了。真好啊，所以，看到狂暴的雪山，戰(zhàn)士們是“更喜”，因?yàn)樗麄兠靼?，勝利就在這座大學(xué)山東之后了!我們說，他們是多嗎的樂觀!充滿了對(duì)完美前途的向往。來，我們一齊將紅軍經(jīng)歷的艱難和他們勇敢樂觀的態(tài)度用我們的朗讀表達(dá)出來吧!齊讀后四句，讀完之后，同學(xué)們能夠自己品讀。請(qǐng)同學(xué)們抬起頭觀看圖片，這一幕幕壯烈的圖片，正是紅軍戰(zhàn)士所經(jīng)歷的萬水千山的艱難，然而他們是多么的大無畏，文中有句話概括的最好，讓我們一齊大聲讀出來吧!“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，【設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》中明確指出：教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對(duì)話者之一。因此本環(huán)節(jié)的透過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行充分對(duì)話。透過不同形式的有感情的朗讀，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，到達(dá)以讀促學(xué)、以讀激情的目的。在學(xué)生感悟的過程中受到德育教育?！课濉ⅰ斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”、“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概?！镀呗?。長(zhǎng)征》這首詩(shī)飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。播放音樂，請(qǐng)同學(xué)們給這雄壯的音樂，自有朗讀，讀出你的激情，爭(zhēng)取放下課本，用你的聲音，表情來演繹這篇壯美的詩(shī)歌。結(jié)束語(yǔ)：長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)，長(zhǎng)征不僅僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神必須有了更深刻的理解，群眾誦讀既是感情的一種宣泄，又加深了對(duì)文本的理解?！苛?、布置作業(yè)背誦并默寫課文閱讀或觀看有關(guān)長(zhǎng)征的書和電影電視片【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受長(zhǎng)征的精神，感受了偉人毛澤東的詩(shī)詞成就。讓長(zhǎng)征和偉人毛澤東在學(xué)生腦海留下難以磨滅的印象?！堪鍟O(shè)計(jì)七律長(zhǎng)征毛澤東不怕：遠(yuǎn)征難樂觀無所畏懼只等閑：萬水千山【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)是教學(xué)意圖的全面體現(xiàn)。我們常把板書設(shè)計(jì)稱之為“微型教案”。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要是透過關(guān)鍵詞來展現(xiàn)，是本節(jié)教學(xué)資料的濃縮。能有效的幫忙學(xué)生記憶、理解本節(jié)課資料?！科呗砷L(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案兩課時(shí)6第一課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]1. 理解本文中生字、詞的含義及關(guān)鍵詞飽含的感情。[教學(xué)重點(diǎn)]、詞的含義及關(guān)鍵詞飽含的感情。[教法、學(xué)法]教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。[教學(xué)過程]一、預(yù)習(xí)，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。二、導(dǎo)入由長(zhǎng)征的歷史背景導(dǎo)入：先讓學(xué)生發(fā)言，然后老師總結(jié)：這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其簡(jiǎn)單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。，正音釋義。七律(lǜ)逶迤(wēiy237。)磅礴(p225。ngb243。)云崖(y225。)岷山(m237。n