【正文】 征毛澤東首聯(lián)：開宗明義，提出全篇的中心思想。：具體高度的藝術(shù)概括性和夸張手法。明乎此，也就懂得了為什么詩篇只寫了“萬水千山”，而且只寫了“萬水千山”中的五嶺、烏蒙、金沙、大渡和岷山等處，便使人感受到長征中所經(jīng)歷的千辛萬苦的自然險(xiǎn)阻，便使人想像到長征中所創(chuàng)造的可歌可泣的輝煌戰(zhàn)績，并從而使人領(lǐng)會到長征中紅軍戰(zhàn)士的英勇豪邁氣概和革命樂觀主義精神。問題的關(guān)鍵，在于詩人所抒之情，是否深深植根于這一特定現(xiàn)實(shí)的土壤之中，透過詩篇的三棱鏡能否深入到事物內(nèi)部剖視出事物本質(zhì)。“只等閑”說明“不怕”，而又加深一層，豈但“不怕”?而且從容不迫，應(yīng)付裕如。頸聯(lián)：承“萬水”，以金沙、大渡為典型。一首八句，每句七個(gè)字。大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。推薦書目：《毛澤東詩歌鑒賞》《毛澤東詩詞探索》《毛澤東和詩》等。七、全班同學(xué)齊聲背誦這首詩。還有人認(rèn)為，“寒”字意味著在革命洪流面前頑敵的寒栗?！按蠖蓸驒M鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人以多樣化的理解。五、品味詩中畫面創(chuàng)設(shè)問題情景：詩第一句說：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩看，從哪里能夠看出遠(yuǎn)征之“難”?紅軍又是如何看待這些困難的?(請學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。(合作學(xué)習(xí)：正音。)云崖(y225。，正音釋義。[教學(xué)過程]一、預(yù)習(xí)，了解長征的相關(guān)知識，上課時(shí)講述你所了解的長征。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要是透過關(guān)鍵詞來展現(xiàn)，是本節(jié)教學(xué)資料的濃縮?！苛?、布置作業(yè)背誦并默寫課文閱讀或觀看有關(guān)長征的書和電影電視片【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受長征的精神，感受了偉人毛澤東的詩詞成就。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠?！课?、“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。請同學(xué)們抬起頭觀看圖片，這一幕幕壯烈的圖片，正是紅軍戰(zhàn)士所經(jīng)歷的萬水千山的艱難，然而他們是多么的大無畏，文中有句話概括的最好，讓我們一齊大聲讀出來吧!“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，【設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》中明確指出：教師是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對話者之一。(三)、五六句是兩個(gè)戰(zhàn)斗巧渡金沙江，勇奪大渡河。老師和你們一樣覺得紅軍戰(zhàn)士真是英勇樂觀。什么像騰細(xì)浪?全班齊答：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。什么意思?只當(dāng)作平平常的事?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生透過自讀、互讀、交流，學(xué)習(xí)生字詞新，感受詩歌的特點(diǎn)。更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開顏。用“磅礴”一詞造句?！镀呗砷L征》(教師板書課題)三、這天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人的偉大情懷。教學(xué)過程一、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況課前我們在家里收集有關(guān)長征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長征的相關(guān)知識，也能夠講述你收集到的長征時(shí)期的故事。德育目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無謂革命精神和英勇豪邁的氣概。拓展延伸交流所搜集到的毛澤東的其他長征詩詞，說說毛澤東詩詞的風(fēng)格。透過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示?師：同學(xué)們得到的啟示很大。不放在眼里)翻越了岷山，意味著長征即將勝利。：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。暖，寫出了巧渡成功的愉快。過渡：還能從詩文中的哪些地方感受到紅軍的勇敢?(1)請生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。)這樣的事情在紅軍的眼里都是小事。拖著病殘之軀，忍饑挨餓翻越這樣的大山，他們走了一天又一天，山是翻了一座又一座，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。氣勢磅礴的烏蒙山只但是是滾動著的小泥丸。誰再來讀一讀寫山的詩句。A那么紅軍戰(zhàn)士們渡過了哪些河呢?請你在詩中找出來。只等閑：平平凡凡的小事。隨著我們深入學(xué)習(xí)，我想對“暖”“寒”這兩個(gè)字的含義會有更深刻的理解。出示閱讀提示(請一位學(xué)生讀，明確要求)：自由朗讀詩歌，注意把詩讀通順，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。這天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長征的風(fēng)景。二萬五千里長征，造就了多少頂天立地的英雄人物。[課前預(yù)習(xí)]：，了解長征的相關(guān)知識，上課時(shí)講述你所了解的長征。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。十、課堂鞏固略板書設(shè)計(jì)七律長征毛澤東翻越五嶺長疾跨烏蒙氣勢磅礴巧渡金沙江語言征飛奪瀘定橋含義豐富喜踏岷山雪高度的藝術(shù)概括性七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案兩課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識了3個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。應(yīng)對這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何透過哪些字詞反應(yīng)出來明確：“更喜”“盡開顏”從這幾個(gè)字上體現(xiàn)了紅軍一種樂觀主義精神。八、合作探究。那里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”?！边@兩句寫水，既實(shí)寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險(xiǎn)灘。“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。討論交流后，明確：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。磅礴：氣勢雄偉的樣貌。ngb243。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：來源于生活而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活，是毛澤東《七律長征》的真實(shí)體現(xiàn)。理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。透過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長征的經(jīng)過及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神理解不夠。變式訓(xùn)練，互評自糾。作者選取典型的事件突出文章中心(6)作者為什么要突出紅軍長征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。以極其簡單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。長征》公開課教案設(shè)計(jì)五、總結(jié)全詩，升華主題：70多年過去了，遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神卻在世代相傳。生齊讀師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢?生：……2)讀出紅軍的欣喜師：讓我們一齊讀出這份喜悅生齊讀四、拓展延伸，寫出感受：師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎?誰能用查閱到的資料回答這個(gè)問題?生：不是。生齊讀師：這但是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀!再讀生讀師：這但是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀!再讀。生讀生：這場戰(zhàn)斗十分激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里十分難受，所以感到心寒。生齊讀。2)教師引導(dǎo)學(xué)生感受“暖”，讀出“暖”。兩岸懸崖峭壁，直插云霄。……4)透過“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會紅軍的不怕與等閑。B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”1)透過“逶迤”和“磅礴”體會“千山”的險(xiǎn)峻2)補(bǔ)充資料體會體會“千山”的險(xiǎn)峻，學(xué)生補(bǔ)充資料，教師補(bǔ)充資料。三、品詞析句，感悟詩情：學(xué)生暢談初讀感受，體會長征的艱難：師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個(gè)字來概括對長征的感受，你覺得是什么?生：難、長、險(xiǎn)……師：不錯(cuò)，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會遇到許許多多的困難。(3)學(xué)生試說詩歌大意。師：但是詩歌有其自身的特點(diǎn)，只有讀出了詩歌的節(jié)奏，才能把詩讀的更好齊讀詩歌，讀出詩歌的味道。他們一路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險(xiǎn)、四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。電影《飛奪瀘定橋》片段。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案兩課時(shí)1教學(xué)要求：學(xué)會“礴、崖、丸、岷”四個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)征、等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬水千山”等詞語的意思。小編今天就為您帶來了七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案兩課時(shí)(精選8篇)，相信一定會對你有所幫助。背誦課文。長征行軍圖片。(出示長征路線示意圖)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進(jìn)攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。指名讀詩歌，糾正字音。(2)教師質(zhì)疑：“三軍”。這些都是理解詩意的好方法，綜合起來使用效果會更好。生讀師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神?生：不怕困難、無所畏懼、無比樂觀……(教師板書)師：其實(shí)這種精神我們從下面這句也能感受到。生：饑渴難耐，體力不支。師：這句話的哪一個(gè)字引起了你的注意，有什么問題想問嗎?生：紅軍渡過金沙江為什么會感到“暖”?師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急。生：(介紹橋渡金沙江的故事)沒有浪費(fèi)一顆子彈，沒有一個(gè)士兵受傷，心里十分高興，所以感到溫暖。師：讓我們一齊讀，讀出這種樂觀。生：大渡河地勢險(xiǎn)要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。讓我們一齊讀出這種感受。經(jīng)歷了無數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過岷山，長征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開，讓我們一齊讀出這份欣喜。學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)，然后交流：生：長征是一首詩……生：長征是一幅畫……生：長征是一段歷史……生：長征是一種精神…………《七律：體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。在長征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢磅礴的詩篇《七律長征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長征。五嶺/逶迤/