【文章內(nèi)容簡介】 學生的選材思路,引導學生從假期生活的多個方面去選擇寫作素材,教師從學生暢談的假期生活中發(fā)現(xiàn)有價值的素材,開啟學生心扉,吐露內(nèi)心情感,讓學生確實把課堂當做情感體驗和交流的場所,把習作當做情感傾訴、交流的需要,真正做到“用自己的話表達自己的意思”.語文六年級下冊的教學設(shè)計 六年級語文下冊全冊教學設(shè)計篇六（1）閱讀“閱讀材料”中的文章。（2）為老師和同學寫臨別贈言。（3）為母校做點事，留作紀念，也可以寫倡議書或建議書。（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動學生主動參與的積極性，注意要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。四課時一、閱讀“活動建議”，了解活動內(nèi)容：以“成長足跡”為主題的綜合活動，把我們帶進了美好的回憶?；貞浛偸且^去的，明天我們就要分離了，此時此刻，我們可以做些什么來表達依依惜別之情呢？“活動建議”。，教師歸納。（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念，也可以寫倡議書或建議書。（3）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。二、閱讀《同學錄》：《同學錄》，相信我們班的同學每人都有一本了吧！拿出來看看，上面都有1些什么呢？（學生根據(jù)自己的《同學錄》反饋）：《同學錄》上有同學的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學給你的贈言，更有我們美好回憶。請同學們，翻開書第142頁，一起讀一讀《同學錄》。，讀中體會情感。：哪些語句你不太理解？?！皬拇?，課堂上的座位被重新編排??成為紀念郵票。”“思念和日子和郵戳一起??找到那些陌生的門窗和熟悉的面容?！?。三、閱讀《畢業(yè)贈言》。：這是誰給誰的贈言。：你們讀出了學生對老師的一份什么情感？讀出同學之間的一份什么情誼？（給教師：感激、愛戴、留戀、贊揚；給同學：友愛、珍惜、依依不舍）。四、閱讀《給老師的一封信》：寫信是表達情感的一種好方式?，F(xiàn)在，我們就去讀畢業(yè)于上海市虹口區(qū)第三小學的翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學讀書。，思考：信中寫了什么？表達了作者怎樣的思想感情？。（她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神）。，并說說自己喜歡的原因。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學們，《畢業(yè)贈言》包含了學生對老師的贊揚和愛戴之情，《給老師的一封信》贊揚了老師無私奉獻的精神。這一篇篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是用愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？六、布置作業(yè)《同學錄》、《畢業(yè)贈言》、《給老師的一封信》?！锻瑢W錄》一、復習，談話導入《畢業(yè)贈言》。：通過上節(jié)課的閱讀，我們知道《畢業(yè)贈言》可以是學生給老師的，也可以是同學給同學的。今天，我們就給老師和同學寫寫臨別贈言。二、談話，拓展思維：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達對老師的感激，表達對老師的依戀，表達對老師的贊揚，表達對老師的祝福）：可以給同學寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議??）、寫給同學的贈言。，并評議。三、動筆，寫一寫四、交流欣賞，互相借鑒五、集體交流六、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學們，老師感受到了，你們筆下的一個字、一句話都表達著對老師的愛戴、贊美和留戀以及對同學的依依惜別之情。七、布置作業(yè)把給老師或同學的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學。一、導入教師：同學們，我們在《同學錄》里留下了紀念；我們在班級紀念冊里留下了紀念；那么，我們該給學校留下什么紀念呢？二、小組內(nèi)自由交流三、指名說一說四、指導寫《倡議書》和《建議書》：為母校做點事的方式很多?？梢詾槟感７N棵樹，可以以班級為單位送一幅畫給母校；可以為學校再搞一次衛(wèi)生；還可以寫一寫《倡議書》和《建議書》。《倡議書》。倡議書的寫作格式和一般書信相似，由標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。（1）標題。多數(shù)情況下直接用“倡議書”三個字標題，也可以在“倡議書”三個字前概括倡議內(nèi)容。（2）稱呼?？筛鶕?jù)受倡議對象選用適當?shù)姆Q呼。如“同學們”、“婦女姐妹們”等，也有的倡議書不另起行寫受倡議對象，而是在正文中指明。（3）正文。正文是倡議書的重要部分，主要寫倡議的背景，倡議的對象、目的、內(nèi)容、意義和要求。（4）結(jié)尾。表示倡議者的決心、希望以及建議。（5）落款。寫倡議者的名稱或姓名，發(fā)倡議的年、月、日?！督ㄗh書》。建議書的寫作格式一般由標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分組成。（1）標題。標題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑假小學補課的建議書”。（2）稱呼。建議書稱呼要求注明受文單位的名稱或個人的姓名，要在標題下隔兩行頂格寫，后加冒號。（3）正文。建議書正文由以下三部分組成：第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實可行。第三，提出自己的希望采納的想法，但同時也應謹慎虛心，不說過頭話，不用命令的口氣。（4）結(jié)尾。結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。（5）落款。落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，并署上成文日期。五、學生動筆寫《倡議書》或《建議書》六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》七、布置作業(yè)將《倡議書》或《建議書》抄寫出來，粘貼到學校的公布欄。一、談話導入新課：你看過哪些晚會？都有哪些節(jié)目？：同學們，畢業(yè)了我們也搞一場畢業(yè)聯(lián)歡會吧！可以以班級形式進行，也可以以年級形式，無論是哪種形式，事先要進行周密的安排。怎樣組織一場聯(lián)歡會呢？二、交流選定聯(lián)歡會的內(nèi)容：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學生自由說一說）：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。，制定節(jié)目單。三、討論制定聯(lián)歡會的方案：聯(lián)歡晚會的方案包括哪些部分？：（活動目的、時間、地點、準備、流程）：活動的準備要做些什么呢？（選好主題、定節(jié)目、編排節(jié)目、撰寫主持人臺詞、布置會場、購買晚會需要的東西、編排節(jié)目單、寫活動方案等）。四、閱讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話》：同學們，我們這是畢業(yè)聯(lián)歡晚會，所以在活動中經(jīng)常安排一些畢典禮講話，可以請領(lǐng)導代表講話，也可以請學生代表講話。該怎么寫畢業(yè)典禮的講話呢？我們先去閱讀“閱讀材料”中的《在小學畢業(yè)典禮上的講話》。：作者從哪幾方面做了講話？（回憶了六年小學生活中難忘的三件往事——上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會）：你們從作者敘述的三件事中，體會到了作者怎樣的情感？（表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍）：是呀，以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。同學們在寫畢業(yè)典禮講話稿的時候，一定要注意表達自己的真情實感。五、開展畢業(yè)聯(lián)歡會，準備聯(lián)歡會。語文六年級下冊的教學設(shè)計 六年級語文下冊全冊教學設(shè)計篇七：了解“墓碑石鎮(zhèn)”的風貌與特點。認識課文樸實的敘述風格。：學習以歷史傳說體現(xiàn)地方風情的寫作手法。對“墓碑石鎮(zhèn)”刻意保留“原始風貌”發(fā)表自己的看法。情 感：懂得古跡保護中維持原貌的意義。了解“墓碑石鎮(zhèn)”的風貌與特點。認識課文樸實的敘述風格。學習以歷史傳說體現(xiàn)地方風情的寫作手法。：學習以歷史傳說體現(xiàn)地方風情的寫作手法。作者相關(guān)資料培養(yǎng)學生文化意識新的課程目標明確提出“有一定的文化積淀”，這也是前所未有的。那么，何謂“文化”？如何來增加學生“文化積淀”？真是對老師出了道難題。我認為教師首先要有這種理念，然后在教學中能留意，善于挖掘教材，能以教材為例潛移默化地培養(yǎng)學生的文化意識。例如本文美國西部的牛仔小鎮(zhèn)就是一種文化。美國是世界上最發(fā)達的資本主義國家，不僅有旖旎的自然景觀，也有眾多令世人向往的都市。而在西南邊陲竟然還伴留著這樣一個原始而蒼涼的墓碑小鎮(zhèn)，這樣的建設(shè)是令人回味的。毫不夸張地說，墓碑石鎮(zhèn)的原始和蒼涼本身就是文化。語文六年級下冊的教學設(shè)計 六年級語文下冊全冊教學設(shè)計篇八理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的人生觀。指導學生有感情地朗誦這首詩。理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。課時安排：一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：(一)、詞語鋪墊導入，揭示新課詞語鋪墊。丑陋 渺小 鴻毛 卑微 唾棄 滅亡美麗 偉大 泰山 崇高 愛戴 永生本單元我們已學過關(guān)于魯迅的哪些文章?你了解到魯迅先生是怎樣一個人?生簡單匯報。揭示課題，板書，齊讀。(今天，我們再來學習一篇紀念魯迅的文章，著名詩人臧克家于1949年寫的經(jīng)典詩篇《有的人》)二、介紹作者和寫作背景。三、初讀詩歌，整體感知指三名學生朗讀，檢查學生是否讀通順、正確。根據(jù)朗讀表現(xiàn)，簡單評價。及時指導字音，呵在詩中讀啊的音。呵平時讀笑呵呵，還可以讀呵斥，呵在這應該讀第四聲。試著讀好這一句。四、對比品讀，理解內(nèi)容，體驗情感可是詩歌的魅力不僅僅表現(xiàn)在它有明顯的節(jié)奏，更表現(xiàn)在它獨特的寫法上。請同學們默讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(生默讀體會)生匯報發(fā)現(xiàn)：對比的寫法，讀出相應詩句。再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)?(引導學生說出每小節(jié)中還有對比，4小結(jié)對比的是有的人對人民的不同態(tài)度。7小結(jié)對比的是有的人的不同結(jié)果。其實這兩部分內(nèi)容之間又是一一對照的。)根據(jù)學生匯報的適時出示插圖和文字，圖文對照，男女生對比朗讀。通過對比，我們發(fā)現(xiàn)這“有的人”指的就是哪兩類人?引讀第一小節(jié)，這兩類人你能用兩個詞語概括一下嗎?(雖生猶死，雖死猶生)。對這兩類人，你認為作者的態(tài)度一樣嗎?生匯報出幾種態(tài)度：批判，贊揚，熱愛。你對這兩類人的態(tài)度呢?充分激發(fā)學生情感。對待不同的人，勢必會有不同的態(tài)度，不同的表情和不同的語氣。請同學們兩兩對讀，一人一句，讓我從你們的表情中看看誰最能讀出臧克家的心聲。師生對讀，烘托詩情。小結(jié)：同學們讀得真好!全心全意為人民服務的人我們更愛戴、敬仰、懷念…….損害人民利益的人我們更痛恨，蔑視，憎惡......五、研讀品悟，升華情感，副標題是紀念魯迅有感(齊讀)，有一個奇特的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎?詩中卻沒有提到魯迅的名字。詩人該不會忘了吧?你一定能從文中找到魯迅的影子。學生讀詩找詩句。匯報讀詩句。結(jié)合所學課文簡單談談你的理解。感悟魯迅精神：這首詩只是在贊揚魯迅一個人嗎?在我們的記憶中，在我們的身邊，還有哪些人也和魯迅先生一樣在全心全意為人民服務?讓我們把深深的敬仰獻給那些值得我們永遠懷念的人。齊讀描寫魯迅的詩句。六、課堂小結(jié)，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀這節(jié)課你有什么收獲?你打算做個怎一個什么樣的人?總結(jié)：讀兩句詩，把俯首甘為孺子牛的精神用到學習，工作生活中。做一個對人民，對社會有用的人。七：布置作業(yè)有感情地誦讀這首詩。模仿本詩的格式寫作兩節(jié)小詩，寫作的對象可以是一個人，也可以是一類人。根據(jù)本單元小課題研究情況，辦一期手抄報：“走近魯迅”。20《有的人》雖死猶生 騎 人民恨對比雖生猶死 俯 人民愛語文六年級下冊的教學設(shè)計 六年級語文下冊全冊教學設(shè)計篇九認讀8個字，分角色朗讀課文。了解能干借錢，遵守諾言還錢的事情，說說感想。懂得做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。：了解課文內(nèi)容，說說感想。體會做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。：了解課文內(nèi)容，說說感想。體會做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。一、練習把課文讀正確。自己練習讀課文，不認識的字看認讀字表，或者查字典。不好讀的句子畫出來，多讀幾遍。指名讀課文，隨時進行正音。mēng（蒙人）（瞎蒙）蒙měng（蒙古）（蒙族）m233。ng（蒙哄）（蒙蔽）交流讀書結(jié)果，把不好讀的句子與大家一起交流。上面密密麻麻地記著某年某月借誰多少錢。還畫著勾勾圈圈，字跡雖然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。尊嚴的重要成分就是兌現(xiàn)諾言。指名讀課文，隨時糾正錯誤。二、整體把握課文內(nèi)容，理清全文線索。自己讀課文，想一想全文寫了什么事?是分幾部分敘述的？板書:能干————我好朋友能干————我借錢，有諾言能干————我準備還錢能干————我還錢，兌現(xiàn)諾言能干————我贊兌現(xiàn)諾言三、細讀課文，了解課文內(nèi)容，說說感想，體會做人重要原則之一就是兌現(xiàn)諾言。默讀課文，找出文中的那些內(nèi)容最讓人感動，并思考為什么感動?交流。生可能說：他進屋后，我們熱情地聊起來，他從公文包里掏出一個作業(yè)本，翻給我看，我大吃一驚，那是他小時候向別人借錢的賬本，上面密密麻麻地記著某年某月借誰多少錢。還畫著